ADHD-lapset välttävät epäonnistumista ja rankaisemista enemmän kuin toiset, tutkimuksen mukaan

28. syyskuuta 2016

Positiivinen palaute - etenkin lapsuudessa - auttaa yksilöä kehittämään itsetuntoa, ajamaan epäonnistumisia ja edistämään saavutuksia. Ylistys ja vahvistaminen ovat kriittisiä mielen kehittymiselle; niitä on vaikea löytää myös ADHD-lapsille.

Impulsiivinen käyttäytyminen, akateemiset kamppailut ja sosiaaliset haasteet voivat saada vanhemmat ja opettajat kritisoimaan näitä lapsia useammin kuin muut. Jotkut asiantuntijat, kuten William Dodson, M.D., arvioi, että ADHD-lapset saavat kokonaan 20 000 enemmän ”Negatiiviset viestit” keskimäärin heidän elämässään.

Nyt tutkimukset osoittavat, että ADHD-lapset eivät välttämättä saa vain suhteettoman paljon kritiikkiä - he saattavat myös olla herkempiä sille, välttäen siten tilanteita, joissa heitä voidaan kritisoida tai rangaista.

Tutkimus julkaistiin 9. syyskuuta 2016, Lehti lapspsykologiasta ja psykiatriasta, suoritti ryhmä Okinawan tiede- ja teknologiainstituutin tutkijakoulusta. Tutkijat tarkastelivat 210 lasta Japanista tai Uudesta-Seelannista, joista 145: lla oli diagnosoitu ADHD. Testaaakseen, kuinka he reagoivat rangaistukseen ja palkintoihin, tutkijat suunnittelivat kaksi erilaista tietokonepeliä, jotka molemmat saattoivat johtaa “voittamiseen”, “häviämiseen” tai neutraaliin lopputulokseen. Molemmat pelit tarjosivat tasavertaiset mahdollisuudet voittaa ja vähensivät saman määrän pisteitä tappiosta, mutta yhden pelin pelaajat kokivat neljä kertaa todennäköisemmin tappion vs. neutraali lopputulos, ja kuulla pilkkaavan naurua, kun he hävisivät. Lasten annettiin liikkua vapaasti pelien välillä, kunnes he saavuttivat tietyn määrän pisteitä tai suorittivat 300 käännöstä.

Koska vapaus valita suosikkipelin, molemmat lapsiryhmät siirtyivät kohti vähemmän rankaisevaa versiota ensimmäisen 100 käännöksen sisällä. Mutta seuraavan 100 aikana ADHD-lapset alkoivat suosia vähemmän rankaisevia pelejä, ja viimeisen 100: n välillä kahden ryhmän välillä oli valtavia eroja. Lapset, joilla ei ollut ADHD: tä, pitivät parempana myös vähemmän rankaisevaa peliä, mutta vain vähän - osoittaen tutkijoille, että vaikka he eivät olleet tyytyväisiä rangaistukseen, he eivät kiinnittäneet niihin vähemmän huomiota ja keskittyivät enemmän voitonäkymiin. Toisaalta ADHD: n lapset reagoivat kielteisesti rangaistukseen alusta alkaen ja välttivät sitä edelleen yhä dramaattisemmin kokeen edetessä.

Jos tätä tutkimusta voitaisiin kopioida ja todentaa, tutkijoiden mukaan sillä voi olla kauaskantoisia vaikutuksia ADHD: n saaneiden lasten elämään.

”Jos ADHD: n lapsi on haluton suorittamaan tehtävää tai jos lapsi luopuu helposti, se saattaa olla on tärkeää vanhemmalle tai opettajalle tarkistaa, onko tehtävässä asianmukainen palkitsemisen ja rangaistus” sanoi Gail Tripp, yksi tutkimuksen kirjoittajista. ”Emme sano, että tehtävään on rakennettu rangaistus, pikemminkin, että lapsen voidaan pitää työn tekemiseen tarvittavaa vaivaa rangaistuksena. Mitä vaivattavampi tehtävä on, sitä enemmän kannustimia lapsen on jatkettava jatkuvasti ja yksinkertaisesti, mutta usein palkitseminen, kuten hymy tai rohkaisusana, voi auttaa ADHD-lapsia pysymään tehtävässä. "

Tutkijat huomauttavat, että he olivat yrittäneet suorittaa samanlaisia ​​tutkimuksia aikaisemmin, mutta havaitsivat, että ADHD-lapsilla oli taipumus hylätä kokeilu kokonaan, jos he menettivät liian monta pistettä. Haaste oli luoda hyvin suunniteltu, mutta palkitseva peli houkutella lapsia jatkamaan peliä. Parhaan lopputuloksen saavuttamiseksi samalla eettisten tutkimusstandardien mukaisesti Tripp lisätty, "Meidän on oltava erittäin varovaisia ​​rangaistuksen käyttämisessä - etenkin työskennellessään lasten kanssa."

Päivitetty 5. huhtikuuta 2017