Live-verkkoseminaari 23. heinäkuuta: Kun käyttäytyminen estää oppimista: Vanhempien opas puolustamaan objektiivisesti ja tehokkaasti koulussa

Ei saatavilla 23. heinäkuuta? Älä huoli. Rekisteröidy nyt ja lähetämme sinulle uusintolinkin katsellaksesi sopivana ajankohtana.

Uhmakas. Valvontaan. Vaatimustenvastainen. Vaikea. Nämä ovat joitain termejä, joita koulut käyttävät kuvaamaan lasten haastavaa käyttäytymistä, joille on diagnosoitu tarkkaavaisuuden vajaatoiminta (ADHD), autismispektrin häiriö (ASD)tai emotionaaliset häiriöt (ED). Haastavat käyttäytymiset, kuten aggressio, tunnepurkaukset ja vaikeudet sietää toimintaa, johtavat tyypillisesti toiminnallinen käyttäytymisen arviointi ja sitä seuraava käyttäytymisen interventiosuunnitelma - "etenemissuunnitelma" lapsellesi uusien, asianmukaisten käyttäytymisten ja taitoja. On tärkeää huomata, että suunnitelmissa käytetty kieli voi vaikuttaa siihen, kuinka opettajat ja koulun ammattilaiset työskentelevät lapsesi kanssa.

Valitettavasti monet käyttäytymissuunnitelmat käyttävät kielteistä kieltä kuvaamaan opiskelijoiden käyttäytymistä. Kieli, kuten ”sääntöjenvastainen” ja “hallitseva”, syyttää asiaa

häiritsevä käyttäytyminen pelkästään lapsessa tunnustamatta ympäröivää ympäristöä, lapsen tarpeita ja kykyjä tai erityisen käyttäytymisen syitä. Yksinkertaisesti sanottuna nämä sanat eivät kuvaa kuvausta todellisuudessa tai viittaavat ratkaisuun.

Tarvitaan yhteistä, puolueetonta sanastoa. Haastavan käyttäytymisen kuvaamiseen käytetyn kielen vaihtaminen subjektiivisista termeihin on ensimmäinen askel kohti lapsesi auttamista todellisessa käyttäytymismuutoksessa.

Tässä webinaarissa vanhemmat oppivat:

• Liittovaltion vaatimukset tehokkaalle käyttäytymisohjelmoinnille
• Mitä sinun pitäisi etsiä ja odottaa a toiminnallisen käyttäytymisen arviointi (FBA) ja käyttäytymisen interventiosuunnitelma (BIP)
• Erityisen, puolueettoman kielen merkitys lapsesi käyttäytymisohjelmien perustana
• Subjektiivisen ja objektiivisen kielen erottaminen lapsesi käyttäytymisarvioissa ja ohjelmissa
• Strategiat puolueettoman kielen edistämiseksi lapsesi käyttäytymisohjelmassa

Läsnäolotodistus: Osallistujat, jotka suorittavat kyselyn onnistuneesti tämän webinaarin katselun jälkeen, voivat saada yhden tunnin osallistumistodistuksen. Lisäys ei tarjoa CEU-hyvityksiä.

Onko sinulla kysyttävää asiantuntijallemme? On mahdollisuus lähettää kysymyksiä esittäjälle live-verkkoseminaarin aikana.

---

Tapaa asiantuntijapuhuja:

Rachel Schwartz, Ph. D., BCBA-D on työskennellyt kansainvälisesti luomalla ja valvomaan ohjelmia kehitysvammaisten henkilöille. Rachel sai maisterin tutkinnon opetuksesta ja sovelletusta käyttäytymisanalyysistä Georgian yliopisto ja hänen Ph. D. erityisopetuksessa Pittsburghin yliopisto. Rachelin työhön ja tutkimukseen liittyviin kiinnostuksenkohteisiin kuuluu käyttäytymisanalyyttisen ohjelmoinnin parantaminen ja seksuaalikasvatukseen ja elämänlaatuun liittyvien kysymysten tutkiminen. Rachel on julkaissut alkuperäisiä tutkimuksia näistä aiheista mm Poikkeuksellisten henkilöiden urakehitys ja siirtyminen ja Hoito- ja erityiskoulutus sekä esitelty kansallisissa, valtion ja paikallisissa konferensseissa. Rachel toimii tällä hetkellä koulutuskonsulttina ja kouluttajana Watson-instituutti Pittsburghissa, Pennsylvaniassa.