Puhuminen lapsesi opettajan kanssa

Tunnusta se: kun olit lapsi, lähetys päämiehen toimistoon oli yksi suurimmista pelkosi. Joillekin ADHD-lasten vanhemmille se on silti yksi suurimmista pelkistämme.

Oppiminen opettajien (tai neuvonantajien, rehtorin tai kurinpitäjien jne.) Kanssa on osa ADHD-lapsen saamista. Usein näistä keskusteluista voi tulla vihaisia ​​keskusteluja siitä, mikä on lapselle parasta ja kenen vastuulla on vastata näihin tarpeisiin. Opettajat eivät ehkä ymmärrä lapsen ADHD: n kaikkia vaikutuksia. Vanhemmat ovat toisinaan haluttomia ajamaan lapsiaan. Lasten kamppailua seurannut vanhempi saattaa ajatella, että opettajan odotukset ovat epärealistisia; opettaja näkee kirkkaan, joskin vähän motivoitumattoman, lapsen ja voi ajatella, että vanhempien odotukset ovat liian alhaiset.

Valitettavasti Goldilocksilla ei ole tarkoitus kertoa meille, mikä näkökulma on "oikea". (Lisäksi Goldilocksilla on käyttäytymistä omat asiat, kuten tapoja, kuten rikkominen, henkilökohtaisen omaisuuden tuhoaminen, ruuan varastaminen ja omituisissa vuoteissa nukkuminen. Tämä on selvästi

ei esimerkki, jonka toivomme lastemme seuraavan.) Kuten suurimpaan osaan totuutta, vastaus on jossain keskellä.

Jotkin näkökulmat

Koulutuskonsultti Ann Welch tarjoaa näkökulman perspektiivin saamiseen. ”Jos olet vanhempi, sulje silmäsi ja ajattele lapsiasi hänen pahimpana päivänä. Kuvittele nyt tekemistä 25 muun lapsen kanssa samanaikaisesti. Tämä on opettajan elämä. ”Vanhemmat saattavat tuntea taipumuksensa lähettää myötätuntoisia kortteja kouluun suoritettuaan tällaisen harjoituksen. Myös opettajien on oltava empattisempia. ”Jos olet opettaja,” sanoo Welch, “sulje silmäsi ja kuvittele lapsi, jonka opetat hänen pahimpana päivänä. Kuvittele nyt, että otat lapsen kotiin mukanasi joka päivä. Tämä on vanhemman elämä. ”

Suurin osa aikuisista osallistui kouluun kerrallaan, mikä tarkoittaa, että suurin osa vanhemmista on entisiä opiskelijoita, joilla on oma näkemys siitä, mitä luokkahuoneessa tapahtuu. Mutta tämä on opiskelija näkökulmasta, ja ellet ole vanhempi, joka sattuu tällä hetkellä opiskelemaan lukioon, se on jonkun näkökulmasta, joka osallistui kouluun monta vuotta sitten. Nykyään luokkahuoneen edessä seisovalla opettajalla voi olla huomattavasti erilainen näkemys oppimisesta ja luokkahuoneen odotuksista.

Samoin opettaja on todennäköisesti lukenut ADHD: stä tai tutkinut sitä jonnekin. Mutta elleivät he ole aikuisia, joilla on omat ADHD-ongelmansa, he eivät ole eläneet sen kanssa. Heidän "teoreettinen malli" ei todennäköisesti ole täydellinen.

Kommunikointi pöydän yli

Olla positiivinen.
Welch suosittelee keskustelun aloittamista jollain positiivisella, vaikka se tarkoittaisi jotain, joka on todellinen ongelma. "Jos opettaja vastustaa majoituksen tekemistä", hän sanoo, "kiitän hänen korkeita vaatimuksiaan ja sanon kuinka onnellinen olen siitä, että hän odottaa oppilaan kanssa ADHD tavoittaa heidätkin. ”Komplimentin aloittaminen ei korjaa ongelmaa, mutta se voi helpottaa puhumista siitä, kuinka ongelmat saattavat olla. ratkaistu.

Mary Fowler, ohjelman opettaja ja kirjoittaja Ehkä sinun tuntea poikani, korostaa myös, että on tärkeää olla positiivinen ja pysyä hallitsevana tunneistasi. "Jos tapaat kokouksen, joka kupli vihaa, se vahingoittaa uskottavuuttasi", Fowler sanoo. "Opettaja näkee ongelman todennäköisemmin siinä vaiheessa, että se tulee kotoa kuin luokkahuoneesta."

Kysy kysymyksiä.
Kysymysten esittäminen osoittaa, että yrität ymmärtää toisen henkilön näkökulmaa. Se auttaa myös keskittämään keskustelun todellisiin ratkaisuihin. Ole tarkka: "Näyttääkö Matthew käyttäytyvän huonommin aamuisin tai iltapäivisin?" "Mitä Lisa tekee, kun kysyt hänelle kysymyksen luokassa?"

Käytä heijastavaa kuuntelua.
Näytä opettajalle, että osaat kuunnella, vaikka lapsi ei olisi. Tämä voi olla vaikeaa, jos sinulla on ADHD, mutta se voidaan tehdä tekemällä jotain niin yksinkertaista kuin toistamalla osa siitä, mitä toinen henkilö sanoi vastauksessasi:

Opettaja:Johnny sitoi luokan käärmeen kämppiksen silmään tänään. Se oli melko järkyttävää muille opiskelijoille.

Parent:Tiedän, että on turhauttavaa, kun Johnny sitoo käärme solmuina. Viime viikolla hän teki saman isänsä siteisiin. "

Tämä osoittaa, että kuuntelet, muodostaa yhteydenpidon opettajan kanssa ja kertoo hänen tietävänsä, että olet huomannut nämä samat käytökset. Sinä onnistut paremmin tämän henkilön kanssa, jos pystyt luomaan jonkinlaisen yhteisen kannan.

Pysy aiheesta.
Tämä ei ole aika aloittaa koko perheesi historia tai tieteellinen selitys ADHD: stä. Puhu lapsestasi, lapsesi erityisistä ongelmista ja miten näihin ongelmiin voidaan puuttua.

Työskentele ratkaisun löytämiseksi.
Useimmissa ongelmissa on useita ratkaisuja. Usein lopullinen ratkaisu vaatii useita strategioita. Tarjoa ehdotuksia, jotka ovat toimineet aikaisemmin tai joista mielestäsi voi olla hyötyä nyt. Kuuntele opettajan tarjoamia ehdotuksia. Yritä löytää tapa korjata ongelma, johon jokainen voi elää.

Suurin osa opettajista haluaa tehdä hyvää työtä. Mutta joskus vanhemmat ja opettajat pääsevät umpikujaan. Usein kun tämä tapahtuu, se johtuu siitä, että opettaja ei ymmärrä ADHD: tä. Voit yrittää kouluttaa tätä henkilöä, mutta se voi vain lisätä turhautumista. Voit halutessasi kysyä apua koulun hallinnolta tai ohjauksen henkilökunnalta. Käytä näihin kokouksiin samaa lähestymistapaa kuin opettajakonferenssisi kanssa olemalla positiivinen, käyttämällä heijastavaa kuuntelua ja työskentelemällä yhdessä ratkaisun löytämiseksi.

Päivitetty 4. marraskuuta 2019