Rutiinit ja ADHD-lapset: Opettajien ja isovanhempien saaminen alukselle

Huomiovajehäiriösi (ADHD tai ADD) lapsenopettaja tarkistaa reppunsa päivän päätteeksi varmistaakseen, että hänellä on kotitehtäviensä suorittamiseen tarvittavat kirjat. Edistymiskaavio on parantanut häntä käyttäytyminen ystävien kanssa, ja asetettu rutiini on tehnyt kaiken eron kotona. Kun nämä majoitukset ovat paikoillaan, lapsesi kukoistaa.

Sitten tulee "seisokkiaika". Luokka aloittaa erityisprojektin, koulu suljetaan lomalle tai perheesi vierailee sukulaisen kanssa. Rutiinin muutos saa lapsesi palaamaan aiempaan ongelmakäyttäytymiseen. Tässä vaiheessa perheenjäsenet ja opettajat näyttävät “unohda”, että lapsella on häiriö, tai he saattavat uskoa, että aiemmin tehdyt muutokset ovat “parantaneet” poikasi ”hyväksi”.

Tilanne voi korjata itsensä heti, kun perheesi palaa normaaliin aikatauluun. Mutta se korostaa sitä tosiasiaa, että lapsesi aikuisten kannalta on elintärkeää ymmärtää, että ADHD aiheuttaa a todellinen ero niin, että ne tukevat yhtä lailla karkeita laikkuja tai kuukausia sujuvaa purjehdusta. Niiden vahvistaminen voi johtaa uskomattomiin asioihin tiellä.

Auttaa opettajia tarjoamaan yhdenmukaisen rakenteen ADHD-opiskelijoille

Opettaja, joka ymmärtää, että lapsesi voi vaatia enemmän aikaa ja huomiota, voi olla avain menestyvälle kouluvuodelle.

[Mitä jokaisen opettajan tulisi tietää ADHD: stä: Juliste kouluun]

Näin äskettäin potilaan, jonka yksilöllinen koulutusohjelma (IEP) kehotti opettajaa allekirjoittamaan päivittäisen suunnittelijan varmistaakseen, että hän kirjoitti kotitehtävänsä. Kun hän unohti allekirjoittaa suunnittelijan ja unohti kääntää muutaman kotitehtävän, opettaja suuttui häneen. Hän kommentoi tarmokkaasti minulle: "Luulen, että hän unohti, että minulla on ADHD."

Joskus, kun muutokset ovat paikallaan, asiat sujuvat niin sujuvasti, että kaikki unohtavat, että muutokset ovat syy siihen, miksi asiat sujuvat hyvin. Opettajilla voi olla helpompi muistaa majoitusta, jos he alkavat selkeästi ymmärtää, miksi kukin niistä on välttämätön.

Säännöllinen kommunikointi opettajien kanssa on välttämätöntä. Ole proaktiivinen kokousten ajoittamisessa menemään yli toimivan ja muista käyttää positiivista lähestymistapaa. Kerro opettajalle, että arvostat erityistä apua ja että tuet hänen tavoitteitaan. Sano esimerkiksi: “Arvostamme palautetta. Jos lapsellamme menee hyvin, tarjoamme kotona kannustimen pitääksemme hänet motivoituneena. ”

Koko perheen saaminen käyttämään ADHD-ystävällisiä rutiineja

Vielä on tavallista, että isovanhemmat eivät "usko" ADHD: hen. Muistan yhden parin, joka vaati, että he eivät tarvitsisi lääkkeitä lomalle lastenlastensa kanssa, ja vaativat sitä seuraavana päivänä yön yli -toimitukseen. Olen nähnyt, että monista vastahakoisista sukulaisista tulee parhaita veljentytärä tai lastenlasta. Anna sukulaisillesi kopio Ajautunut häiritsemään kirjoittanut, Ned Hallowell, M. D., tai tohtori Larry Silverin Neuvonta vanhemmille ADHD: n suhteen.

Jatka silti muistuttamista vierailevillesi sukulaisille, että joudut ehkä saamaan joitain "aikakatkoja". Selitä kotona toimivat strategiat. Esimerkiksi: “Olemme havainneet, että videon katseleminen kotona antaa Suzielle enemmän heiluttaa tilaa kuin mennä teatteri. ”Enemmän ei ole parempaa - liian monet museot, liian monet ateriat, liian kiireinen esityslista - kaikki voivat johtaa meltdowns. Pyydä isäntä sukulaisia ​​olemaan ajoittamatta paljon energiaa kuluttavia aktiviteetteja ennen nukkumaanmenoa.

Tärkein rutiini seurata?

Muista ennen kaikkea itsellesi ja muille, että meillä kaikilla on vahvuuksia. Kaikilla lapsilla on parempi asema, jos heidän vanhempansa, sisaruksensa, sukulaisensa ja opettajansa osoittavat luottamusta kykyihinsä. Ja ADHD-lapsille tämä on välttämätöntä hyvän elämän alkuun.

Kaikki lapsesi ympärillä lähettävät hänelle viestejä. Niin kauan kuin nämä perustuvat ADHD: n ymmärtämiseen, he sanovat lapsellesi, että heidän tulee löytää iloa saavutuksistaan ​​ja kasvaa vahvan itsetunnon avulla.

[ADHD 101 opettajille: ilmainen resurssikortti]

Päivitetty 2. elokuuta 2019