Rakas lisäosa: Entä jos rehtori on epäreilu?

ADDitude vastaukset

Olisin myös järkyttynyt. Aloita kouluneuvojalta, joka saattaa työskennellä poikien kanssa ryhmänä opettaakseen sopivan leikitaidon. Jos olet ystävällinen muiden vanhempien kanssa, keskustele ryhmän kanssa kouluneuvonantajan kanssa. Tämä osoittaa, että et erota yhtä lasta, vaan yrität opettaa kaikille pojille hyvän käytöksen sääntöjä.

Jos tämä ei auta, kirjoita rehtorille kirje, jossa esitetään huolenaiheesi ja pyrkimyksesi ratkaista tilanne. Voit toimittaa kirjeen käsin, mutta suosittelen lähettämään jäljennökset piirin päällikölle erityinen editoija ja IEP / 504 -koordinaattori (olettaen että poikallasi tai joillakin muilla pojilla on yksi). Lähesty tilannetta asenteella, jonka haluat auttaa kaikkia poikia oppimaan taitoja yhdessä pelaamiseen.

Lähettäjä Eileen Bailey
Freelance-kirjoittaja, ADHD: hen, ahdistukseen ja autismiin erikoistunut kirjailija

ADDitude vastaukset

Valitettavasti, jos et pääse missään rehtorin kanssa, joudut menemään hänen pään yli. Otin yhteyttä koululautakunnan poikkeuksellisen lasten / erityisopetuksen johtajaan ja keskustelemme tästä. ADHD- ja muilla vammaisilla lapsilla on laillinen oikeus tasa-arvoon koulussa. Yhdysvaltain kansalaisoikeusvirasto käsittelee vammaisten lasten syrjintää koskevia valituksia, mikä on vaihtoehto jos et pysty ratkaisemaan tätä paikallisesti, mutta myös jotain, jonka voit selittää pääjohtajalle ja koululautakunnalle, jos välttämätön.

Toinen vaihtoehto on saada koulutuksen puolestapuhuja osallistumaan: Koulutuksen kannattajat: Tarvitsetko sellaista?

Lähettäjä Penny
ADDitude yhteisön moderaattori, kirjoittanut ADHD-vanhemmuuteen, äiti teini-ikäiseen pojaan, jolla on ADHD, LDs ja autismi

Lukija vastaa

Tunnen tuskasi! Poikallani on koko koulun ajan ollut erilainen sääntö vain hänelle. Jos hän tappaisi tyttöä olkapäälle, kaikki muut lapset kertovat hänelle. Hän menettää syvennyksen. Mutta jos toinen muista lapsista ajaa tyttöä olkapäälle, kukaan ei ajattele mitään siitä. Poikani on 3. luokassa ja hän on 9. Hän on interventio-luokassa kolmen muun lapsen kanssa, mutta opettajat eivät voi käsitellä häntä. Hänet lähetetään aina pääkonttoriin. Eikö opettajien ja ylläpitäjien oletettaisi olla asiantuntijoita ???

Lähettäjä bronkotimotiikka

Lukija vastaa

Tiedätkö mitä voin kokeilla tässä vaiheessa? Mennään puhumaan opiskelijoiden dekaanien kanssa (tai kenen kanssa rehtorin yläpuolella on) kasvotusten. Mene hyvin ei-vastakkainasetteluun, olkaamme ryhmätyyppinen lähestymistapa. Katso, voitko opettaa hänelle vähän ADHD: stä ja millaista on sairaus. Kerro hänelle, mikä toimii parhaiten pojallesi ja mitä haluat tehdä auttaaksesi. Katso, voitko saada hänet näkemään, kuinka rehtorin kaltainen lähestymistapa saa hänet tuntemaan. Hänellä ei ole hallintaa impulssiensa suhteen, joten moraalivikaksi tekeminen vain huonontaa häntä, tuhoaa hänen itsetuntonsa ja johtaa todennäköisesti turhautumiseen ja enemmän käyttäytymiseen, josta rehtori ei pidä.

Se on pitkä laukaus, mutta se on kokeilemisen arvoinen. Ainakin kun olet tehnyt sen, voit suunnitella lain antamista siitä, mitä lapsellesi ei voida sanoa. Pojallani ei vieläkään ole IEP: tä, joten sain poikani lääkärin kirjoittamaan virallisen reseptin, jossa sanotaan mitä hän tarvitsee luokassa toistaiseksi.

Lähettäjä Rai0414

Lukija vastaa

Olemme käyneet useita keskusteluja koulun henkilökunnan, opiskelijoiden dekaanin, rehtorin ja opettajien kanssa. Viime vuoden opettaja oli ”liukuportaita”. Kuten sanoit, keuhkoputimoottori, jos kaverini näytti tekevän jotain, se oli suoraan rehtorin toimistoon. Tietysti, jos joku teki hänelle jotain, hänen käskettiin käsittelemään se itse.

Tänä vuonna hänellä on upea opettaja ja se on hämmästyttävää, mitä eroa siitä voi olla. Opettaja luottaa mieheni auttamaan tekemään asioita ja poikani on astui vastaamaan haasteeseen. Viimeinkin hänellä on koulussa joku, joka uskoo voivansa tehdä hyvää, joten hän haluaa tehdä opettajalleen ylpeä.

Minusta tuntuu, että puhun kalliolle, kun puhumme ADHD: stä koulun henkilökunnan kanssa. Luulen, että olen esittänyt kelvollisen huomautuksen ja selittänyt sen, ja sitten he sanovat: "Miksi hän voi seistä linjassa toisinaan, mutta ei muita?" ARGH! Selitin juuri sen. Ehkä hänen takana oleva lapsi hengittää häntä? Ehkä hän on nälkäinen. Ehkä hänellä on ADHD ja hän ei voi aina hallita itseään. Jolle he vastaavat: "Mutta jos me poistamme hänen etuoikeutensa, hän oppii hallitsemaan itseään." Tässä kohta, kuvan itseni seisomaan, asettamalla käden jokaisen henkilöstön päähän ja lyömällä niitä yhdessä.

Pelkään, että viime vuoden opettaja asetti äänen pojalleni, ja henkilökunta pitää häntä häiriötekijäna. He ajattelevat, että olen laiska vanhempi, jota ei voida vaivautua vanhempana lapselleen.

Lähettäjä linkybo

Lukija vastaa

Tee selväksi, että se ei ole poikasi käyttäytymisongelma, se on vammaisuusongelma. Puhu ilman tunteita, vain varma tosiasia. Huomaa, että impulsiivinen, joskus vaikea käyttäytyminen on sidottu ADHD: hen. Tämä kaikki on osa vammaisuutta. Seiso tukevasti lapsesi edessä. Pyydä poikaasi testaamaan itsenäisesti, jos tarvitset ja sitten tulet tulokset kouluun ja vaatia, älä pyydä koulua arvioimaan palveluita. Onnea.

Lähettäjä Peacfldove

Lukija vastaa

On hyvin tiedossa, että rangaistukset eivät toimi hyvin motivoimaan ADHD-potilaita. Useiden lasten "älä välitä" -asenne johtuu todennäköisesti kovettumisesta jatkuvaan negatiiviseen palautteeseen, jota he saavat. Se on heidän “normaalia”.

Rehtorin tulisi keskittyä auttamaan lasta ja rakentamaan säännöllisiä muistutuksia asianmukaisesta käytöksestä koko päivän ajan. ADHD-lapsen odottaminen vain ongelman ratkaisemiseksi pelkästään henkilökohtaisen tahdonvoiman avulla ei aio toimia.

Puhun koululle positiivisten motivaatioiden käyttämisestä rohkaisemalla poikasi pysymään käytöksen radalla. Mistä poikasi todella pitää ja nauttii? Erityinen urheilu syvennyksessä? Suosikki tietokonepeli?

Miksi et aloittaisi kaavion onnistuneiden päivien valmistumisesta ja kerää sitten jonkinlaista positiivista palkkiota? Aloita pienillä päivittäisillä palkinnoilla, siirry viikoittaisiin palkintoihin ja sitten suurempiin kuukausipalkkioihin.

Lähettäjä Nanay

Lukija vastaa

Minulla oli sama numero koko viime vuoden ja tämän vuoden alussa. Koulusi olisi toteutettava asianmukaiset toimenpiteet poikasi saavuttamiseksi ilman jatkuvaa rangaistusta.

Koulupiirissäsi tulisi olla perheen puolestapuhuja. Poikasi pitäisi mahdollisesti nähdä neuvonantaja ja mahdollisesti hänet arvioidaan erityisopetusluokalle, jossa hän erikoistuu käsittelemään lapsia käyttäytymiskysymyksissä.

Sillä välin yritä keksiä strategioita, joita opettajat kokeilevat. Kyse on kokeiluista ja virheistä, mutta älä anna niiden jatkaa sellaisenaan. Sinun on työskenneltävä koulun kanssa parantaaksesi tätä.

Annan palkkioita pojalleni nyt kuukausittain, mutta aloitimme päivittäin, sitten viikoittain, ennen kuin pääsimme tähän kohtaan. Kotipalkinnot rohkaisevat häntä tekemään paremmin koulussa.

Opettajat auttoivat myös muistuttamalla häntä jatkuvasti asianmukaisesta käyttäytymisestä kaavion avulla, jonka annoin heille sen noudattamiseksi. Puhuin koulupsykologille ja hän puhui hänen opettajilleen, joten he ovat tämän päällä ja yrittävät auttaa eri asioita.

Lähettäjä Anthony18Mommy

Lukija vastaa

Tämä on merkki siitä, että jokin ei ole oikein. Sinun tulisi tavata koulun kanssa strategisella tavalla poikasi menestymiseksi. Hän ei halua jatkuvaa nousua, samoin kuin et halua, että sinut kutsutaan kuulemaan huonosta käytöksestä. Joku ei toimi. Jos olisin sinä, painoisin kouluun yksityiskohtia hänen väärinkäytöksistään. Pyydä sitten lisää majoitusta tilanteen estämiseksi. Esimerkiksi käyttäytyminen huonosti odottaessa. Ehkä hän ei voi odottaa ja hänen tulisi olla ensimmäisenä tai viimeisenä rivissä.

Lähettäjä NYCMommy

Lukija vastaa

Tarinasi vastaa hyvin poikani kanssa. Se alkoi esiopetuksessa ja huipentui useisiin keskeytyskohteisiin, jotka alkoivat päiväkodissa ja kärjistyivät kodin kriisinopetukseen 2. luokasta.

Saatuaani koulutukseni ADHD-lapsille myönnettävistä laeista ja oikeuksista (katso IDEA-lakien mukainen vammaisuus, 504, IEP) lopulta opiskelin asianajajan pyytämistä ja tarvittavien testien ja tukien / palveluiden turvaamista poikani menestymiseksi. Hän käyttää lääkitystä, joka auttaa häntä hallitsemaan koulupäiväänsä ja siirtyy lopulta takaisin kokopäiväiseksi opiskelijaksi helmikuun loppuun mennessä.

Paras neuvo sinulle on kouluttaa itseäsi ja älä pelkää tehdä pyyntöjä ja ehdotuksia. Koulu on laillisesti velvollinen perustamaan IEP-kokouksen keskustelemaan vaihtoehdoista, mutta älä odota heidän tarjoavan vapaasti sitä tai palveluita. Asianajaja on paras etusi menestyksen varmistamiselle lapsellesi. Onnea!

Lähettäjä AngieBaby

Päivitetty 26. tammikuuta 2017