Tunnustus oppimisvaikeasta menestyksestä

Olin viime kesänä Philadelphiassa puhumalla kansainväliselle yleisölle rahoitussuunnittelijoita, omaisuudenhoitajia ja vakuutushenkilöitä. Vain seisova huone -joukko pakattiin yksi pienemmistä tapahtumapaikoista Philadelphian kongressikeskuksessa kuullakseni minua puhumaan 100 miljoonan dollarin rahoitussuunnittelukäytännön rakentamisesta. Kun seisoin korokkeella katsomalla yleisöä, minua lyötiin tämä ajatus: Jos he tietäisivät, että he saavat kalliita taloudellisia luokan tyhmimmän lapsen neuvoja, tämä puhe voitaisiin antaa puhelinkopissa, ei huoneessa, jossa on tuhat plus istuimet kapasiteettia.

Ohjelma sujui hyvin. Yleisö kuunteli tarkkaan ja näytti roikkuvan jokaisen sanan. Lopuksi monet takertuivat esittämään kysymyksiä ennen kuin he poistuvat auditoriosta. Sitten kun olin pakkaamassa tietokoneeni ja PowerPoint-esityksen, nuori mies, ehkä 30, lähestyi ja sanoi: ”Mr. Ruth, voinko kysyä sinulta kysymyksen? ”” Toki ”, sanoin. "Mikä on mielessäsi?" Hän sanoi: "Mikä on menestyksen salaisuus?"

Menestyksen salaisuudet

Taukoin hetkeksi ennen vastaamista. Kuinka voin selittää ADHD hänelle? Ja vaikka voisin, kuinka voisin saada hänet ymmärtämään, että ADHD-matkalaukkustani tuli etu, kun keksin miten käsitellä sitä? Ennen kuin hän kysyi kyseisen kysymyksen, en tajunnut, kuinka paljon minun piti purkaa. Nuori mies aikoi kuulla koko tarinan, pidä siitä vai ei.

Sanoin hänelle, etten voinut opettaa hänelle salaisuuteni, koska se oli jotain, jonka kanssa olen syntynyt, mutta voin kertoa hänelle siitä ja ehkä hän voi oppia kokemuksestani. Sanoin hänelle, että mikä tahansa menestys, jota olen nauttinut yritysmaailmassa viimeisen 40 vuoden aikana, johtuu tästä: ”Minulla on ADHD ja heikko lukihäiriö.”

Hämmentynyt ilme kasvoillaan lähetti teräväpiirtona kaiken, mikä on vialla hänen ja muiden sukupolvien lapsille kiinnitetyissä koulutustarroissa. Hänen on täytynyt ajatella itseään: ”ADHD ja oppimisvaikeudet? Niiden lasten oletetaan olevan laiskoja häiritsijöitä, joilla on heikentyneitä oppimiskykyjä. Mitä täällä tapahtuu? ”Kuka voi syyttää häntä? Hän oli kasvanut lahjakas ja lahjakas (GT) -maailmassa, joka peitti hänen käsityksensä muista. Älykkäät lapset, GT-lapset, ovat niitä, joiden oletetaan onnistuneen, eikö niin? Ei ihme, että hän oli hämmentynyt.

[Omatesti: Dysleksia aikuisilla]

Voi, nuo etiketit!

Jos utelias uusi ystäväni olisi tietänyt, että minulla olisi ADHD ja dyslexia, hän ei todennäköisesti olisi osallistunut puheeseeni. Hän oli Ivy League -luokka, ja minun kaltaisten ihmisten oletetaan olevan vahingoittuneita tavaroita. Hän söi minun kaltaisia ​​nukkeja lounaalla ja haluaa tietää menestymisen salaisuuden? Hänen ongelmana oli, että hän joi Kool-Aidia siitä, että oppilaitos palveli häntä päivittäin, ja hän odotti maailman olevan hänen osterinsa. Hän oletti menestyksen toimittavan hänen etuoveensa, kuten kutsumalla Dominoon pepperoni-pizzaa. Hän varttui akateemisen ikkunakoristeen kookonissa, jota ei toimiteta aikuisena - kun se laskee. Hän ei tajunnut, että merkinnöillä varustettu järjestelmä oli asettanut hänet mahdolliseen epäonnistumiseen maailmassa.

Kasvatessani etiketit olivat erilaisia ​​kuin nykyiset, mutta ne olivat yhtä vahingollisia lasten ja nuorten aikuisten kehitykselle. Päivääni, olet joko yksi älykkäistä lapsista tai yksi tyhmistä lapsista; kadonnut jonnekin näiden kirjanpitojen välillä olivat keskimääräiset lapset, normaalit lapset. Nykyään näyttää siltä, ​​että lahjakkaiden ja lahjakkaiden tutkijoiden ja oppimisen vammaisten tutkijoita on myös. Ongelmana on, että suurin osa lapsista hyväksyy merkinnät, joihin heillä on merkintä, ja jotkut eivät koskaan jätä matkalaukkuaan taustapeiliin.

Noina varhaisina päivinä sieppasin muruja, jotka jätettiin lattialle minun kaltaisilleni lapsille. Sain melko hyvän koulutuksen, koska varasin sen heidän nenänsä alle, ei siksi, että he opettavat minulle kuinka oppia. Minun täytyi napata se purrakokoisiksi paloiksi ja ommella se yhteen kuin tilkkutäkkipeite: siivu lukemista täällä ja aritmeettinen suikale siellä. Kirjoitustaidot kestivät pidempään ja kehittyivät hitaasti ajan myötä. Joka kesä, kolmannesta luokasta lukion kautta, kun älykkäät lapset roiskuivat naapurustossa uima-allas, olin kesäkoulussa kamppailemassa sellaisten aiheiden kanssa, joita ei ollut pakattu tarkoituksenmukaisella tavalla minä.

Olin melkein 20 vuotta ennen kuin tajusin olevani yhtä fiksu kuin useimmat ihmiset ja paljon älykkäämpi kuin muut. Tuo vapauttava ilmoitus oli minulle pelinvaihtaja - kuin pilvien läpi nouseva lentokone ennen lävistymistä siniseen taivaaseen.

[Dysleksian epätodennäköiset merkit, joita ei tule sivuuttaa]

Olin huomannut, että useimpia ihmisiä kiehtoo se, mitä kutsun ”pikaopinnoksi” älykkääksi - kyky tehdä testi. Mutta elämä opetti minulle, että ”älykäs arviointi” - kyky tehdä viisaita päätöksiä ottamalla huomioon useita vaihtoehtoja - oli avain menestykseen ja saavutuksiin.

Olen edelleen järkyttynyt oppilaitoksen suhteen. He puuttuivat toiminnasta minulle. Pelkään, että sama pätee moniin tämän päivän sukupolven opiskelijoihin. ADHD / LD-lapsille on tänään saatavilla enemmän ohjeita, mutta merkinnät jatkuvat. Olemme siirtyneet yhdestä tuhoavasta tarrasarjasta toiseen yhtä heikentävien tarrajoukkojen joukosta. Sanomatta jätetään tosiasia, että vaihtoehtoiset oppimiskyvyt voivat olla lahja, joka johtaa menestykseen ja saavutuksiin, kun se laskee. Testin suorittaminen ei ole muuta merkitystä. Koulutusjärjestelmä hiljaa tästä tosiasiasta: Merkinnät ovat yhtä vahingollisia GT-lapsille kuin heille, jotka on merkitty LD: llä.

Lahjakas ja lahjakas?

Joka kerta kun kuulen vanhempien tai isovanhempien ylpeilevän GT-lapsestaan ​​tai lastenlastenlasta, se saa vereni kiehuvaksi. Se osoittaa minulle, että he ovat ostaneet myös poliittisesti korrektiksi petokseksi. En sano, että sinun ei pitäisi olla ylpeä lapsesi koulutustuloksista. Kuten mikä tahansa vanhempi, minäkin nautin lasteni saavutuksista. Mutta milloin lopetamme arpien ja pelottelemme lapsia etiketeillä?

Nuori ystäväni kongressikeskuksessa oli kasvanut kasvatuskulttuurissa, jossa lahjakkaat ja kyvylliset hallitsivat, koska GT: t ovat älykkäämpiä kuin kaikki muut, eikö niin? Älykkäiden testaamisella ei ole koskaan verrattu viisautta ja harkintaa - tai kehitetty ihmisten taitoja, joita tarvitaan pärjäämiseen todellisessa maailmassa. Älykkäät lapset saavat peput ampumaan päivittäin viisauden tai harkinnan avulla - ja monilla potkijoista, olen huomannut, on ”oppimisvaikeuksia”. Hymyilen. kun näen puskuritarran ylistävän: ”Lapseni on kunniaopiskelija.” Minun versioni puskuritarrasta sanoisi: ”Olen ADHD ja kunniaopiskelijasi työskentelevät minä!"

Tosielämässä ei ole kyse kansallisen kunniaseuran hyväksynnän saamisesta tai tunnustuksen saamisesta kouluttajilta. Tosielämässä on kyse tuloksista, ei merkinnöistä. Kyse on tavaroiden toimittamisesta, ei SAT-pistemäärästä. Kyse on hihojen kääntämisestä, kätesi likaantumisesta toisinaan ja siitä, että tapahtuu jotain hyvää - ajallaan ja budjetilla. Elämme tuloksiin suuntautuvassa maailmassa, eivätkä he anna sinulle pokaalia tai palkkaa vain näyttelyyn ja osallistumiseen.

On voittajia ja häviäjiä, eikä kukaan välitä, jos olisit GT (tai LD). Entä jos kykyihisi ei kuulu mahtava matematiikka tai lukutaito ja lennät usein projektista toiseen? Todellisessa maailmassa vuokraat sen, mitä sinulla ei ole tai sinulla ei ole aikaa tehdä, kun palkkaat CPA: n verojen suorittamiseksi tai asianajajan, joka laatii tahdon. ADHD / LD-lasten usein hankkimat vaihtoehtoiset oppimistaitot voivat asettaa heidät menestyvälle elämälle.

GALA-etu

Jos sinusta tuntuu siltä, ​​että sinun on ripustettava etikettejä lapsille, merkitä heidät tällä: GALA - lahjakas vaihtoehtoisilla oppimismahdollisuuksilla. Minulle GALA: n sivutuotteet olivat joustavuus, huumori, organisaatio, luovuus ja vankka työetiikka. Nämä ominaisuudet ovat antaneet minulle upean elämän. En pystyisi kääntämään kelloa taaksepäin ja muuttamaan asioita. Ne, jotka pystyvät hallitsemaan GALA-lahjoja, olivatpa ne itsenäisiä tai opetettuja kanavien kautta, voivat menestyä unelmiensa ulkopuolella.

Onneksi menestys ja saavutus todellisessa maailmassa eivät johdu lapsuuden tarroista. Ne saavutetaan heistä huolimatta. Olen varma, että uusi ystäväni lähti Philadelphiasta iltapäivällä paljon enemmän kuin hän oli sopinut. Vaikka hän hämärtyi oppimaan menestymisen salaisuutta, hän kantoi myös uuden käsityssarjan - kyseisen olemisen merkitty GT varhaisessa vaiheessa ei taannut hänelle suurempaa osaa hyvästä elämästä kuin se, mikä ADOM / LD-lapset tuomitsi vajaatoiminta.

Joillekin lyhyin etäisyys kahden pisteen välillä ei aina ole suora. Mutta meillä kaikilla on yhtäläiset mahdollisuudet menestyä. Joidenkin täytyy työskennellä kovemmin saadakseen se. Niiden voitot, joilla on vaihtoehtoinen oppimiskyky, ovat kaikki makeampia.

[Lue tämä seuraava: Vammaisten oppiminen ei ole vain lapsille]

Päivitetty 15. lokakuuta 2019