“Älä anna lapsesi olla surullinen bändimajoituksen kanssa”

IEP-kokous herättää erilaisia ​​reaktioita - jotkut positiiviset, jotkut negatiiviset ja joskus näiden kahden yhdistelmä. Se voi olla tuottava, positiivinen, kohottava ja hauska. Se voi olla synkkä, taisteleva, jännittynyt ja turhauttava. Huolimatta siitä, mitkä tunteet ovat läsnä huoneessa, kaikissa kokouksissa on oltava yksi asia: huomiota yksityiskohtiin. Kieli ja sanamuoto ovat välttämättömiä onnistuneelle IEP-kokoukselle ja kaikkien sidosryhmien - opiskelijoiden, vanhempien, opettajat, järjestelmänvalvojat ja muut tarjoajat - ymmärtävät täysin palveluitasi, joita sinulle tarjotaan opiskelija.

IEP: ien on tarkoitus tarjota tukea ja vastata opiskelijoiden tarpeisiin edistäen samalla kasvua ja kehitystä. majoitukset ei pitäisi hidastaa lapsesi kasvua tai rajoittaa hänen etenemistä eteenpäin. Ennen siirtymistään IEP-kokoukseen vanhempien on oltava tietoisia eroista majoituksen välillä, joka edistää lapsen omaisuutta itsenäisyyttä ja etenemistä, ja sellaisia, jotka saavat opiskelijat vain päivän läpi, mutta eivät työnnä heitä oikealle suunta.

Toisin sanoen opiskelijat tarvitsevat ratkaisuja, eivät band-apuvälineitä. Lapset lopettavat bändituen kanssa useista syistä. Joskus opiskelijoiden panos johtaa liian pitkään majoitukseen, joskus opettajat viittaavat majoituksiin, joissa he ovat käyttäneet muut opiskelijat ja muina aikoina majoitukset ovat vain kiiltäviä, eivätkä he ajattele yhtä paljon ajatuksia kuin muut osuudet HOJKS.

[Tietokilpailu: Kuinka hyvin tunnet erityisen ed-lain?]

Bändiapu-majoitukset voivat minimoida käyttäytymisrikkomukset, parantaa arvosanoja tai tarjota opiskelijoille huomattavaa tukea, mutta ne eivät kannusta tai edistä opiskelijan pitkäaikaista etenemistä. Seuraavaksi annan muutamia esimerkkejä yleisistä bändiapuista ja ehdotan korvauksia, jotka tukevat opiskelijoiden kasvua.

Band-Aid: pidennetty aika tehtävissä

Go for Growth: Lyhentämällä tehtäviä

”Pitkäaika kotitehtävissä” on yleisin ADHD-lapsille tarkoitettu majoitus. Tämä majoitus johtuu usein siitä, että opiskelijat puuttuvat kotitehtävät eikä suorita töitä kotona. Tämä voi johtua siitä, että opiskelijat ovat hämmästyneitä ja uupuneita saatuaan kotiin koulusta. Opiskelijalta puuttuu usein keskittymistä tai energiaa saadakseen läpi täysi tehtävä, joten hänelle annetaan ylimääräinen yö töiden suorittamiseen. Tämä majoitus poistaa opiskelijoiden tarpeen suunnitella kotona työskentelyä, aloittaa tehtävä ja ylläpitää huomiota ja välttää häiriötekijöitä. Se voi myös muuttua suureksi tekosyynä työn tekemättä jättämiselle, etenkin kun opiskelijat vanhenevat.

Sen sijaan vanhempien tulisi valita ”lyhentämällä tehtävää kotitehtäviin”. Tämä vastaa samaan tarpeeseen: kamppaileminen töiden suorittamiseksi kotona. Toisin kuin aikaisemmin, tehtävän lyhentäminen edellyttää opiskelijan sitoutumista ja harjoittelua suunnittelutaitoihin, huomion aloittaminen ja ylläpitäminen samalla kun vastaanotetaan riittävä määrä kotitehtäviä ja pidetään radalla hänen kanssaan hänen ikäisensä.

Band-Aid: Muistiinpanijan tai opettajan muistiinpanojen tarjoaminen

Mene kasvuun: Opastetut muistiinpanot

ADHD: n opiskelijat saavat usein majoitusta, joka tarjoaa heille jäljennöksen muistiinpanoista luokan jälkeen, yleensä luokan esimerkillisen oppilaan tekemän. Jotkut opettajat voivat vaihtoehtoisesti tulostaa täydellisen kopion muistiinpanoistaan. Nämä majoitukset on tarkoitettu käsittelemään opiskelijan vaikeuksia pysyä keskittyneenä, tehdä muistiinpanoja, välttää häiriötekijöitä ja mahdollisesti kirjoitusvaikeuksia. Todellisuudessa se luo luokkahuoneympäristön, jossa oppilaan ei tarvitse keskittyä, hänen ei tarvitse tehdä muistiinpanoja ja hän voi olla hajamielinen.

[Ilmainen ladattava kortti: Helppo ADHD-majoitustapa]

Sen sijaan ”opastetut muistiinpanot” on tehokas asunto, joka rakentaa oppilaat rakentamalla näitä taitoja. Opastetut muistiinpanot ovat osittain täytettyjä, ja niissä on joitain tyhjiä tyhjiä osia, joiden avulla opiskelija voi suorittaa. Tämä majoitus työntää opiskelijaa parantamaan kykyään pitää huomionsa luokkahuoneessa asettaminen, samalla kun hän vaatii myös paljon vähemmän häneltä esitettävien tietojen tallentamisessa luokka. Sen sijaan, että tarjotaan opiskelijoille muistiinpanoja ja ilmainen passi, opastetut muistiinpanot vaativat oppilaita kiinnittämään huomiota, tekemään joitain muistiinpanoja ja kehittämään kykyään toimia tehokkaammin luokassa.

Band-Aid: Opiskelijan suunnittelijan tarkistaminen

Mene kasvuun: Kotitehtävien tarkistuslista

Kun opiskelijat kamppailevat organisaatio, kotitehtävien suorittaminen ja toimeenpanotehtävät, suunnittelijan tarkistaminen ennen kotiin lähtöä on yleinen majoitusvaihtoehto. Tämä koostuu yleensä siitä, että oppilaita pyydetään esittämään suunnittelija opettajalle tai henkilöstölle, joka antaa sen nopeasti nähdä, onko opiskelijoiden kotitehtävät kirjoitettu (tai käsketäänko he kirjoittamaan sen) alas). Jos opiskelijat kamppailevat johtotehtäviensä kanssa, tämä majoitus tarjoaa vain ulkomuoto "suunnittelusta".

Parempi majoitus, joka helpottaa käyttäytymistä ja kognitiivista kasvua, on ”kotitehtävien tarkistuslista”. Tämä sisältää yleensä sellaisen luokat, mihin luokkaan kotitehtävä on tarkoitettu, tehtävän yksityiskohdat, milloin se johtuu, tarvittavat materiaalit, ovatko materiaalit ovat opiskelijan reppussa, tehtävän vaikeus (arvosana 1-10) ja kuinka kauan opiskelijan mielestä tehtävä tulee kestää. Nämä tarkistuslistan elementit ovat itse suunnittelun komponentteja, joten opastavat opiskelijoita näiden vaiheiden läpi tarkistuslista auttaa heitä kehittämään suunnittelutaitoja sen sijaan, että he kirjaisivat tehtävät sattumanvaraisesti tai harkitsematta suunnittelija.

Vanhempien, opettajien ja järjestelmänvalvojien on tärkeää olla unohtamatta opiskelijan pitkän aikavälin tavoitetta: akateemista, sosiaalista ja emotionaalista kasvua, yhtä hyvin kuin siirtyminen kohti itsenäisyyttä. Näiden tavoitteiden saavuttamiseksi vanhempien on oltava hyvin valmistautuneita kokoukseen ja hyvin perehtyneitä rajat ylittävään majoitusta edistävien ja kasvua edistävien majoitusvaihtoehtojen välille.

[Ilmainen verkkoseminaarin uusinta: Luokkahuonetoiminnan tekeminen oppilaallesi: Kuinka rakentaa parempaa IEP- tai 504-suunnitelmaa lapsellesi]

Päivitetty 2. elokuuta 2019