“Kerro minulle jotain ihmeellistä lapsestani”
Poikani on viettänyt 15 vuotta yrittäessään puristaa luovan, energisen ADHD-itsensä julkisen koulun muottiin, ja olen hyvin tietoinen monista haasteista, joita hänellä on edessään. Siksi äskettäisessä IEP: n kokouksessa pyysin hänen opettajiaan aloittamaan positiivisella kommentilla jostakin, joka tekee Milesistä erityisen. Vastaukset - koskettavat hänen empatiaaan, huumorintajuansa ja kirkasta hymyäänään - tekivät kokouksesta kaiken muun kuin tavalliseen tapaan.
Kuten aina, Miles tulee nykypäivään IEP-kokous. Loput meistä kokoontuvat hänen saapuessaan - IEP-koordinaattori, neuvonantaja, psykologi, sosiaalityöntekijä ja muutama opettaja. Miles on kuusi jalkaa pitkä, leveät olkapäät. Hänen sarvessa kehitetyt lasit ja levykkeet tekevät hänestä yli 15-vuotiaita, mutta hänen kasvonsa ovat hermostuneita. Hän kippaa tuoliin vieressäni. Hänen geometrianopettajansa nauraa ja sanoo nyt tietävänsä Milesin näyttävän, mikä tarkoittaa, että hän ohittaa usein luokan. Säädin henkistä panssariani.
K: n edeltäjästä lähtien häntä on opastettu, painostettu, ohjattu ja toisinaan puristettu sopimaan muottiin julkiset koulut. Monista syistä ei ole vaihtoehtoa, ja olen tietoinen pettymyksistä, joihin hän jatkuvasti altistuu - ja positiiviset kommentit hän saa. Olen ujo, inhoan vastakkainasettelua, mutta rakastan poikani. Joten avaan suuni. "Kerro minulle jotain hienoa Milesista."
Siellä on tauko. Miles näyttää lattialta, epämukavalta.
Sitten hänen matematiikan opettajansa hymyilee ja sanoo: “Miles on yksi mukavimmista lapsista, jonka tunnen.” Hänen sosiaalityöntekijänsä sanoo: “Hän saa minut nauramaan joka kerta, kun tapaamme.” Joku muu mainitsee empatiansa; toinen opettaja kertoo meille, että hän tervehtii häntä hymyillä joka aamu. IEP-koordinaattori kertoo kuulevansa Milesin piristävän tappion saaneen lapsen.
Miles ei katso ylöspäin, mutta näen hänen hartiansa pehmentyvän, huulen lievä nousu. Kokous liukuu takaisin kurssille - majoitukset, testaus -, mutta huoneessa on kevyempi tunne. Myöhemmin Miles palaa luokkaan.
En tiedä toimivatko interventiot. En tiedä ohittaako Miles uudelleen geometrian. Mutta minusta on helpotusta tietää, että ihmiset, joiden tehtävänä on auttaa häntä, kuten hän. He ”näkevät” hänet. Olen epämiellyttävä loppupäivän ajan. Matematiikka? Ohjaaja voi auttaa. Empatia, huumori ja mukavuus? Niitä ei voida opettaa. En voinut olla poikaani kunnioittavampi.
[Vapaa resurssi: Pakollinen lukeminen ADHD-lasten vanhemmille]
Päivitetty 25. syyskuuta 2019
Vuodesta 1998 lähtien miljoonat vanhemmat ja aikuiset ovat luottaneet ADDituden asiantuntijaohjeisiin ja tukeen parempaan elämiseen ADHD: n ja siihen liittyvien mielenterveystilojen kanssa. Missiomme on olla luotettava neuvonantajasi, horjumaton lähde ymmärtämistä ja ohjausta tiellä hyvinvointiin.
Hanki ilmainen kysymys ja ilmainen ADDitude-e-kirja sekä säästä 42% kannen hinnasta.
