”Sinun on oltava normaalia ollaksesi viileä”

Olen 12-vuotias ja niin kauan kuin muistan, minulla on ollut vastakkaiset puolet itselleni. Minulle sanotaan, että olen “lahjakas”- erittäin älykäs ja luova. Mutta minun on myös työskenneltävä todella, todella kovasti asioissa, jotka vaikuttavat paljon helpommilta muille lapsille, kuten muistaminen ja huomion kiinnittäminen.

Tässä on esimerkki: Matematiikassa, tieteessä ja taiteessa tajuan asiat nopeammin kuin muut lapset. Kuten kun opettajani kertoo meille uuden tavan vähentää fraktioita, se vaikuttaa itsestään selvästi minulta eikä muilta lapsilta. Mutta kun yritän kuunnella joku puhuu tai luennoi, mieleni alkaa vaeltaa.

Kun puhuimme tiedessä kasveista, se sai minut ajattelemaan puutarhaani ja sitä, mitä aion istuttaa ensi vuonna. Ja se sai minut ajattelemaan uudenlaista chili-pippuria, jonka yritän istuttaa isälleni, koska hän pitää mausteisista asioista. Ja se sai minut ajattelemaan kuumia ruokia, joita hän tapana syödä, kun asimme Singaporessa.

Tuntuu ikään kuin oksilta puussa, ja en pian tiedä mistä keskustelu on. Joskus tämä on hyvä, kun puhun jonkun kanssa, koska se auttaa minua haarautumaan keskusteluumme. Jos olen luokassa, se auttaa minua esittämään uusia ideoita, joista kukaan muu ei ole ajatellut. Mutta se satuttaa minua myös luokassa, koska en aina saa täysin sitä, mitä opettaja sanoo.

Joskus minulla on monimutkaisia ​​ideoita, joita en voi selittää muille. Se turhauttaa minua, ja olen järkyttynyt henkilön kanssa, koska en saa sitä! Luulet, että voisit sanoa itkevän melko helposti. Tämä todella vikaa äitini. Joskus minulla on samanlainen ongelma, kun minun on esitettävä kysymys. Juttuun kysymykseen, koska en osaa muotoilla sitä. Ja minulla on samat ongelmat, kun yritän kirjoittaa ideani paperille.

[Itsetestaus: Voisiko lapsellasi olla tarkkailumaton ADHD?]

Kun teen jotain, joka on minulle vaikeaa, kuten kirjoittaminen, ajaudun helposti pois ja päädyn nopeasti työhön, jotta voin tehdä jotain muuta, josta olen parempi. Mutta sitten en saa kovin hyvää arvosanaa esseeseesi ja tunnen olevani huono. Ongelmana on, että talossani on niin paljon mielenkiintoisia asioita; asiat, jotka mielestäni ovat yhtä kouluttavia kuin kirjoittaminen. Mieluummin tekemään kemian ja ruoanlaittokokeita keittiössä tai kokeilla uudenlaisia ​​siemeniä tai maa-ainesseoksia puutarhassani, tai katsella History Channelia tai Suosittu mekaniikka lapsille, tai ratkaise logiikkapelejä ja pelejä. Mieluummin tutkiksin lintujen käyttäytymistä (tietysti lintujen kanssa!), Työskentelen verkkosivustolla isäni kanssa ja suunnittelin uusia puun tai muun ympäröivän puun tai muun sopimuksen mukaisia ​​sopimuksia. Rakastan kouluani, mutta inhoan sitä, että kotitehtävät vievät aikaa näiden asioiden tekemiseen. Se on kuin olisi lahjakas ja saada tarkkaavaisuuden vajaatoimintahäiriö (ADHD).

Elämän oppitunnit

Olen kokeillut lääkettä auttaakseni minua kiinnittämään huomiota. On niin outoa, että he tekevät siitä lääkettä! Yksi auttoi minua keskittymään ja olemaan energisempi kouluun. Toinen auttaa tekemään minusta optimistisemman, mutta kun se kuluu, olen vähemmän iloinen ja ajaudun enemmän. Lääkkeeni auttaa joitain, mutta se ei ratkaise huomiota kokonaan. Minun on edelleen tehtävä työtä kiinnittääkseni huomiota, ja joskus ajaudun silti jopa lääkkeen kanssa.

Lääketiede ei auta ongelmia, jotka minulla on mielessäni ja opiskelen testien tekemistä varten. Ohjaajani ehdotti, että piirrän kuvia, kun muistan tosiseikkoja historiatestiini. Esimerkiksi, kun opiskelemme renessanssia, piirsin kuvan harppusta musiikin uudestisyntymiseen ja ristin kulttuurin uudestisyntymiseen. Se auttoi minua muistamaan nämä asiat koetta varten. Mutta tällaisen opiskelu vie liian kauan, joten en pystynyt tutkimaan kaikkea ja sain huono arvosanan, koska oli paljon osia, joihin en päässyt. Joskus se saa minut haluamaan luopua, kun tajuan, kuinka paljon vaikeampaa minun on työskenneltävä asioissa, jotka eivät ole niin kovia muille lapsille.

[Mitä toivon, että opettajani tiesivät minusta: ilmainen malli lapsille]

Japanin kielen oppiminen on ollut minulle helpompaa, koska kun kirjoitat japaniksi, se on taidetta ja rakastan piirtämistä. Japanilainen kirjoittaminen on täynnä tarkkuutta, ja haluan ottaa jonkin aikaa, pitkän ja tehdä siitä tarkan. Mutta hitaus on toinen ongelma, joka turhauttaa muita. Ja tutorini kertoo, että minulla on joskus vaikea päättää, kun yksityiskohtiin tutustuminen tekee työstäni parempaa tai milloin se todella satuttaa työtäni, koska ”en näe puiden metsää.” Siellä On yksi osa japanista, joka on ollut minulle erittäin vaikeaa. Olen selvästi jäljessä muusta luokastani, kun on kyse japanilaisten hahmojen ja hahmonsekoitusten muistamisesta.

Kolmannessa luokassa kävin erityisopetuksen oppimisvaikeuksia omaaville lapsille, missä opiskelemme Slingerland-menetelmää lukemiseen. Se oli todella hyvä minulle. Nyt luen kirjoja, jotka ovat todella kovia, kuten Kultainen kompassi ja Amber Spyglass.

Visualisointi-verbalisaatio oli todella hyödyllinen myös oikeinkirjoituksen selvittämisessä. Olen edelleen paha taitaja, mutta olen parempi kuin olin! Mutta muut koulun osat olivat minulle liian helppoja, ja kyllästyin, koska tiesin jo tieteen ja muut asiat. Palattuaani julkiseen kouluuni lapset kysyivät minulta: “Dana, menitkö erityisoppiin kolmanteen luokkaan?” Erityisopetus ei ole suosittu asia. Sinun on oltava normaalia ollaksesi viileä.

Jotkut ihmiset idealisoivat lahjakkaita opiskelijoita, koska heidän mielestään he ovat hyviä kaikissa aiheissa, mutta se ei ole totta. Emme ole kaikessa super fiksuja, kuten tietokone. Olen lahjakas tietyillä tavoilla. Tutorini kertoi minulle, että olen visuaalinen oppija. Esimerkiksi historiassa, kun opettajani kertoi meille toisesta maailmansodasta, hän näytti meille kuvia ojista, joissa he taistelivat. Muistan aina sen kohtauksen.

Lahjakkuus on huono asia joissakin kouluissa, joissa olen käynyt. Elokuvissa ”älykkäät alekit” eivät yleensä ole sopivia ja hyviä urheilussa. Ihmiset ajattelevat, että jos olet erittäin fiksu, olet todennäköisesti heikko. On melko hienoa olla huijaus matematiikassa, mutta se on paljon viileämpää, jos olet todella urheilullinen. Se on mitä löysin vanhasta julkisesta koulustani.

Menen nyt lahjakkaiden lasten kouluun, ja olemme siellä paljon urheilullisia. Teemme liikettä, tanssia ja taistelulajeja melkein joka päivä. Olen iloinen, että kouluni lapset eivät ole niin tyylillisiä ja vaatteidesi viileitä. Minusta se on paljon mukavampaa.

Olemme siinä yhdessä

Kuinka paras tapa auttaa minua pitäviä lapsia? Tarvitsemme paljon vanhempien tukea ja emme saa huutaa huonojen arvosanojen saamiseksi. Paras asia, jonka vanhemmat voivat tehdä, on auttaa lapsiaan selviytymään vaikeuksistaan. Se on auttanut minua, kun äitini näyttää minulle uusia tapoja opiskella testiä varten. Se on auttanut minua löytämään ystäviä, jotka ovat rehellisiä eivätkä puhu selkäni takana. Se on auttanut löytämään koulun, jossa opettajat näkevät minulla asioita, joissa olen erittäin hyvä. Kerran äitini kertoi minulle tarinan tietokoneen nörtteistä, jotka päätyivät valloittamaan maailmaa, ja joskus ajattelen sitä tarinaa, ja se saa minut myös parempaan tunteeseen.

Toivon, että muut lapset, jotka ovat lahjakkaita ja joilla on ADHD, tietävät, että he eivät ole yksin. Toivon, että tämä auttaa lapsia puhumaan vanhempiensa ja opettajiensa kanssa asioista, jotka häiritsevät heitä ja saavat heidät tuntemaan olonsa vähemmän omituiseksi ja yksinäiseksi. Keskustelemalla heidän kanssaan siitä, mitkä asiat ovat hyviä ja mitkä ovat sinulle vaikeita - ja miksi ne ovat sinulle kovia -, voivat auttaa lapsia selvittämään, kuinka tehdä koulusta hieman helpompaa. Ennen kaikkea asioista puhuminen voi myös auttaa lapsia tuntemaan itsensä paremmin.

[ADHD: llä olevien lahjakkaiden lasten potentiaalin hyödyntäminen]

Päivitetty 3. heinäkuuta 2019