Mitä jokaisen opettajan tulisi tietää ADHD: stä: Juliste kouluun

Tämä kaavio on päivitettävä positiivisella kielellä, muuten se aiheuttaa enemmän haittaa kuin hyötyä. Luin muutaman näistä ja tunsin heti kauhean ja piti lopettaa lukemisen. Pelkään kaikkia lapsia, joilla on opettaja, joka uskoo tämän olevan ADHD-oppilaastaan ​​kaiken tietävän.

Jokainen tässä esitetyistä kielteisistä kuvauksista voitaisiin muuttaa selväksi lausunnoksi siitä, mitä lapsi tarvitsee. Positiivisen psykologian liike tietää nyt, että ihmiset ovat "positiivisissa" 30% tehokkaampia kuin "negatiivisissa, neutraaleissa tai stressaantuneissa". Ja jos kuuntelet omien asiantuntijoidesi podcastia (# 204), tiedät kuinka tärkeää on, että lapsilla on nurkassa ihmisiä, jotka tukevat niitä.

Esimerkiksi ”vakavat oppimisongelmat” voivat olla ”radikaalisti erilaisia ​​oppimisvaatimuksia.” Tai “ei voi helposti muistaa” voi tulla ”tarpeiksi” kuvat muistettavaksi. ”Tämä kaavio ei anna opettajille ideoita, ohjeita siitä, keitä heillä on luokassaan, vain mitä kyseinen henkilö puuttuu. Onko asiantuntija todella luonut tämän?

Tämä ei opeta opettajia, vaan myrkyttää heidät. Jokainen opettaja, joka näkee tämän, merkitsisi kyseisen lapsen heti hitaaksi, tainnuttuneeksi, ehkä jopa tyhmäksi, mutta ainakin ongelmaksi. Jokainen kohta tässä kaaviossa on negatiivinen.

Kuvittele, että heität päivällisjuhlia ja joku antaa sinulle luettelon ruuista, joita he eivät voi syödä. Olen varma, että tunteisit ärsytystä ja syrjäyttää heidän olevan niin erityisiä ja erityisiä. Kuvittele nyt, että he antavat sinulle luettelon nimeltään “Rakastan syödä! Tässä on pieni näyte suosikki ruokani, alareunassa löydät asioita, joihin minulla on vaikeuksia. ”Ainakin sitten sinulla olisi idea, minne mennä tai mitä tehdä, ja huomaat, että siellä oli runsaasti hauskaa olla oli.

Additude on auttanut minua niin paljon aiemmin, en vain ymmärrä, kuinka jotain tästä häiritsevästä ja vaarallisesta kaaviosta voisi olla ”ilmainen lahja” sivustoltasi.

Rachel

Tyttäreni on 9-vuotias ja käy 3. luokassa. Olen ollut kotiopetuksessa häntä viimeiset 2 vuotta. Se on ollut painajainen. Hän vihaa koulua. Kaikki mitä olen yrittänyt, ei auta. Olemme kokeilleet lääkkeitä, mutta en voi tuntua löytävän sellaista, joka todella toimisi. Olen ohjaa tätä lukuvuotta. Tunnen olevani toivoton. Minusta tuntuu siltä, ​​että hän on aloittamassa matematiikkaa. Voisitko jotkut kertoa minulle, mitä voin tehdä estääksesi shinningin ja sulavan alamäet. Olen järkeväni lopussa.

horseloverforlife7, olen 38-vuotias. Minulle todettiin diagnoosi 14, ja olen siitä lähtien käyttänyt lääkitystä. Lääkärini ovat tietysti muuttuneet usein, kun ruumiini on tottunut niihin, ja he ovat lakanneet toimimasta. Joten se, mitä alkuperäinen lääkäri kertoi äidilleni ja minä, kun minua diagnosoitiin, on kuitenkin aina takertunut minuun: lääkitys voi tehdä vain niin paljon. Henkilön täytyy haluta sen toimivan. En pidä siitä tapa, jolla pääni / aivoni tuntuu ilman lääkkeitäni. Kuvailen sen yleensä tuntevan olevansa kuin yksi niistä rumaista villapaitoista, joka näyttää siltä kuin lankakone heittäisi siihen. Vihaan sitä tunnetta. Haluan epätoivoisesti, että lanka suoristetaan ja organisoidaan puoliksi keskittyneisiin ajatuksiin. Olen nyt opettaja, opetan 2.-8. luokan taidetta. Olen oppinut omaksumaan ADHD: ni hyvät puolet, mutta haluan silti sen toimivan.