Opiskelijani pitää turhia ja nousta istuimelta

K: Josh, yhdeksän, jolla on diagnosoitu ADHD, hämärtää asioita. Hän soittaa koko huoneen ystävälle luokkatyön aikana. Hän myös nousee istuimelta kysymättä. Meillä on luokkahuoneen säännöt seinälle, mutta se on ollut vaikeaa saada hänet noudattamaan. Mitä voin tehdä muuttaakseen hänen käyttäytymistään?

---

Tiedä, että nämä kaksi häiritsevä käyttäytyminen ovat huomiovajehäiriön klassisia piirteitä (ADHD tai ADD), jotka johtuvat aivojen kemiasta ja epäkypsyydestä. Opiskelijasi ei ole aktiivisesti päättänyt rikkoa sääntöjä. Koska kyse on aivokysymyksistä, rangaistus ei muuta hänen käyttäytymistään. Positiivisten interventioiden löytäminen on välttämätöntä. Ollakseen tehokas, "visuaalisen muistutuksen" sääntöjen noudattamisesta on oltava opiskelijan välittömässä näkökentässä. Tässä on muutama hyödyllinen strategia:

Kouluta lasta

Ensin selitä lapselle yksityisesti, miksi on vaikea olla paikallaan eikä ole räjähtää. Josh, ADHD: n opiskelijoilla on vaikeuksia pysyä paikallaan ja joskus puhua luokassa. Tiedän, ettet tarkoita, mutta se häiritsee ystäviäsi. Joten työskennellään sen kanssa yhdessä. Tässä on muutama asia, joka voi auttaa. "Jos et kouluta oppilasta, hän olettaa olevansa" paha "henkilö.

Lähetä kuva halutusta käytöksestä

Ota kuva lapsesta, joka istuu pöydän ääressä nostetulla kädellä. Tulosta se ja teippaa työpöydälle. Selitä sanomalla: ”Näin pidän siitä, että sinut kiinnittää huomioni.” Lapset, joiden on liikuttava tai puhuttava, haluavat tehdä jotain, joten anna hänelle vaihtoehtoinen toiminta sen sijaan. Kuva tulee olemaan visuaalinen muistutus mitä tehdä.

Anna “Hups” -kortit

Häivytä tai vaeltele luomalla “Hups, anteeksi unohdin” -kortit. Anna hänelle viisi tai enemmän aloittaa päivä. Jos hän soittaa huoneen poikki tai alkaa vaeltamaan, pidä yhtä sormea ​​- yksi kortti on poissa. Tee parhaasi varmistaaksesi, että hänellä on ainakin yksi kortti päivän lopussa, jotta hän saa palkinnon. Seuraavana päivänä voit kertoa kuinka hän piti yhden kortin ja kysy häneltä, pystyykö hän pitämään ainakin kaksi tänään. Halutun käyttäytymisen muotoilu vie aikaa, mutta pitkällä aikavälillä se kannattaa. Koska tämä käyttäytyminen on osa hänen vammaisuuttaan, Vältä häpeämistä häntä jostakin, joka ei ole hänen hallussaan.

[Ilmainen lataus: Päivittäinen raporttikortti luokkahuoneiden käytön parantamiseksi]

Käytä kolmijaksokehotetta

Anna opiskelijallesi kolme eriväristä korttia:

1. Punainen kortti, jossa lukee: ”Tarvitsen apua ja minä ei voi jatka työskentelyä."
2. Keltainen kortti, jossa lukee: ”Tarvitsen apua, mutta minä voida jatka työskentelyä."
3. Vihreä kortti, joka sanoo: "Minulla on hieno työ."

Ne toimivat visuaalisina muistutuksina ja antavat opiskelijalle vaihtoehtoisen toiminnan virittämiseen tai istuimelta poistumiseen, mikä varoittaa opettajaa, kun hän tarvitsee apua. Hän voi kääntää tilanteeseensa sopivan kortin.

Suurenna lapsen liikkumisaluetta

Aseta lapsen istuin rivin loppuun, jotta hän voi seistä tai polvistua pöydän ääressä tai istua lattialla tai lähellä olevan beanbagin kanssa työskennellessään.

Anna opiskelijalle työpaikkoja, jotka vaativat liikkumista

Hän voi kerätä tai jakaa papereita, antaa kynää, kastella kasveja tai lähettää viestin toimistoon. Tunnista kellonaika, jolloin puhuminen tai vaeltaminen on suurin ongelma, ja anna liiketalous kyseisenä aikana.

Harkitse lääkitystä

Tyypillisesti tehokkain toimenpide näiden käyttäytymisten vähentämiseksi on ADHD-lääkitys. Jos lapsi hämärtää ja vaeltaa, vaikka hän käyttää lääkitystä, vanhempien tulisi nähdä lääkärinsä keskustelemaan käyttäytymisestä. Ehkä lääkäri joko säätää annosta tai muuttaa lääkitystä.

[Lue tämä: Häiritsevä käyttäytyminen: Ratkaisuja luokkahuoneelle ja kotona]

Päivitetty 10. syyskuuta 2019