Adderall kampuksella: Opiskelijat eivät vain saa ADHD: tä tai kuinka lääkäri tasoittaa pelikenttää minulle

Opiskelen Columbian yliopistossa New Yorkissa. Opiskelijat ovat hyvin koulutettuja, ajattelevat eteenpäin ja edistävät usein pariteettia monilla eri tasoilla. Tästä huolimatta opiskelijat, joilla on oppimiseroja täällä, kokevat usein kritiikkiä ja vastoinkäymisiä olosuhteidensa seurauksena.

Opiskelijaryhmällä ei ole tietoa ja tietoisuutta oppimiseroista: Se on huonosti tietoinen tällaisten tilojen syistä, vaikutuksista ja hoidosta. Koska opiskelijoilla on väärät käsitykset oppimiseroista, kuten ADHD, heidän mielipiteensä ja tekonsa ovat usein vahingollisia muiden opiskelijoiden elämässä.

Kun saavuin kampukselle aloittelijana viime syksynä, en ollut valmistautunut lukuisiin muutoksiin ja haasteisiin, joita kohtaan. Minulla oli ADHD-diagnoosi, kun olin neljä, ja olen siitä lähtien ollut käynnissä ja poissa stimulanttilääkkeistä. Lukion kautta ADHD: ni ei vaikuttanut merkittävästi päivittäiseen elämääni. Olin riittävän fiksu päästäkseni kouluun ilman, että mieleni olisi täysin tarkkaavainen opinnoilleni. Sosiaalisella tasolla minulla ei ollut välttämätöntä olla henkisesti kiinni ikätovereihini kaikkina vuorokauden herätysaikoina.

College on erilainen, ja ensimmäisten kuukausien aikana tajusin, että ADHD: ni aiheutti ongelmia akateemisessa ja sosiaalisessa elämässäni. Joten palasin ottamaan päivittäin lääkärin määräämää stimulanttilääkettä. Uuden tietoisuuteni häiriöstäni sain myös tietoisemmaksi ikätovereideni käsityksistä ja arvioista oppimisvaikeuksista.

Columbian yliopiston opiskelijaryhmä koostuu älykkäimmistä ja hyvin kouluttuista yliopistoista opiskelijoiden maailmassa, mutta olen järkyttynyt siitä, kuinka väärin se suhtautuu Adderallin ja muiden käyttämiseen piristeitä. Monet ikätovereistani pitävät päivittäiseen toimintaani elintärkeitä lääkkeitä pelkkinä välineinä paremman arvosanan saamiseksi. Kunkin lukukauden kokeen aikana opiskelijat alkavat lähettää etsimäänsä sosiaaliseen mediaan Adderall ja muut huumeet, joten ne voivat olla tuottavampia pitkällä kirjastolla opiskellessaan tenttejä varten.

Tätä ei voida hyväksyä. Nämä toimet edustavat räikeää diskontausta sekä ADHD: stä aitona häiriöinä että sen hoitamiseen käytettävillä lääkkeillä.

Vuoden 2007 tutkimuksessa, jossa koottiin opiskelijoiden rationalisointeja piristeiden väärinkäytöstä, yksi henkilö sanoi: ”Se on sama kuin kasan kahvin ottaminen. Se on sama kuin jos joku vain joisi useita kuppeja kahvia ennen luokkaa. Onko se paha? ”Kyllä, se on huono. Stimulantit eivät ole kofeiinia. Kofeiini ei auttaisi muuttamaan eturintamaani neurokemiallisia prosesseja, jotka ovat vastuussa ADHD: n vaikutuksista elämäni useisiin alueisiin. Tämä virheellinen päättely jättää huomioimatta tosiasian, että ADHD: llä diagnosoiduilla henkilöillä on todellisia biologisia eroja, ja korostaa ajatusta, että stimulantit ovat todella välttämättömiä ADHDersien toiminnalle.

Muut opiskelijat järkeistävät Adderallin väärinkäyttöä diagnosoimalla ADHD: n. Tietämättä, että häiriölle on muodollisia diagnostisia ohjeita, kyseisen tutkimuksen opiskelija totesi: ”Olen aina ajatellut olevani ADHD. Minulla on aina ollut vaikeuksia keskittyä… En voi edes katsella elokuvaa kyllästymättä. ”Toinen sanoi:” Minulla on ystäviä sen kanssa [ADD] ja he ovat kuin minä. He eivät voi keskittyä ja saada asiat hoidetuksi. "

Nämä epätarkat käsitykset osoittautuvat vahingollisiksi meille kaikille ADHD: n kanssa. Kun opiskelijat arvelevat, että heillä on häiriö, koska he eivät pysty keskittymään, heidän mielestään keskittymisen puute on ainoa oire ADHD: stä, hermokehityshäiriöstä, joka vaikuttaa moniin muihin ihmisen alueisiin elämään. He jättävät huomiotta kieliongelmat, yhteiskunnalliset ahdingot, korjaamattoman fidgetin ja monet muut piilotetut oireet.

Mikä on lopputulos? ADHD-opiskelijat ovat eristyneitä, ymmärretään väärin ja heille tehdään perusteettomia negatiivisia puolueellisuuksia. Heidän ikäisensä olettavat virheellisesti, että nämä opiskelijat käyttävät stimulantteja opintotyökaluna. He saattavat kohdata ankaran tuomion ja pilkkaa yrittäessään saada etua, kun heidän lääkkeensä vain tasoittavat kilpailuedellytyksiä.

Kuinka voimme muuttaa tämän? Opiskelijoiden ja ylläpitäjien yliopistokampuksilla ympäri maata tulisi edistää parempaa tietoisuutta ADHD: stä ja sen hoidosta. Tuomio, pilkkaaminen ja ADHD: n harhauttavat käsitykset tulevat menneisyyteen, ja koska ne täyttyvät enemmän ymmärrystä, ADHD: n kanssa elävät opiskelijat kokevat tuottavamman ja tyydyttävämmän yliopiston elämään.

Päivitetty 23. helmikuuta 2018