Mielenterveyden seulonnan kouluissa tulisi olla osallistavampi

Vaikka mielenterveyden seulonnat koulussa voivat tapahtua, niiden on oltava osallistavampia. Vaikka autismispektrin häiriöt (ASD) ja lasten mielenterveysongelmat, kuten huomiovaje / hyperaktiivisuushäiriöt (ADHD), voivat näyttää ulkopuolelta samanlaisilta, hoidetaan kouluissa näyttää erilaiselta. Mielenterveysongelmaisen lapsen vanhemman kannalta ne vaikuttavat epäoikeudenmukaisesti erilaisilta maailmoilta. Se saa minut ajattelemaan osallisuuden tarvetta koulun mielenterveyden seulonnassa.

Mielenterveyden seulonta koulussa havaitsee harvat lasten sairaudet

Muutama kuukausi sitten osallistuin kuunteluistuntoon erityisopetuksen parantamisesta koulupiirilläni. Yksi kysymys koulujen edustajille kysyi vanhemmilta, kuinka valitsimme peruskoulut, joissa lapsemme kävivät. Kuinka päätimme niistä koulut pystyivät vastaamaan lastemme erityistarpeisiin?

Tämä kysymys hämmensi minua. Perheeni valitsi koulumme, koska se oli naapurikoulu. Poikani nimitettiin automaattisesti sinne. Miksi olisin edes ajatellut

harkitse erityisopetusohjelmia? Vaikka poikani käyttäytyminen oli ehdottomasti heikentynyt esiopetuksen loppuun mennessä, opettajat sanoivat hänen todennäköisyyden ja puhkeamisen todennäköisesti olevan koska hänellä oli tylsää ja valmis menemään lastentarhaan, ei siksi, että hänellä oli kehittyvä käyttäytymishäiriö, joka tekisi päiväkodista kovemmin.

Kuunteluistunnossa kaikki muut vanhemmat puhuivat kuitenkin haastattelemalla koulun opettajia tai kysymällä naapureilta, sopiiko koulu heidän erityistarpeisiinsa kuuluvien lastensa tarpeisiin. Jotkut kysyivät lasten terapeuteilta tai päiväohjelmoinnin asiantuntijoilta seuraavista vaiheista. Toiset olivat jo saaneet lapsensa esikoululaisille tarjottuihin erityisopetusohjelmiin. Jokaisella näistä vanhemmista sattui lapsi, jolla oli joko ASD tai Downin oireyhtymä.

Vain yhdellä ryhmän vanhemmilla oli minun kaltainen lapsi, jolla oli diagnosoitu käyttäytymishäiriö. Kummallakaan meistä ei ollut ollut pääsy resursseihin lapsillemme ennen kuin he kävivät peruskoulussa. Nämä muut vanhemmat olivat kuitenkin saaneet kaikki palvelut ennen lastentarhaa varhaislapsuuden mielenterveysseulosten ansiosta, jotka yhdistivät heidät kyseisiin interventioihin.

Nämä samat varhaiset toimenpiteet eivät ole helposti saatavissa sairauksiin, kuten ADHD tai poikani häiritsevä mielialan sääntelyhäiriö (jota ei yleensä diagnosoida ennen kuuden ikää). Poikani teki edellytys varhaiskasvatuksen seulonnasta, kuten valtiomme vaatii kaikille lapsille ennen päiväkodia. Ainoa mitä opimme oli kuitenkin, että hän oli poikkeuksellisen kirkas. Hän oli jo hyperaktiivinen esikouluna, mutta koulun mielenterveyden seulontaa ei ole perustettu havaitsemaan sitä. Sen tarkoituksena on saada kiinni kehitys- tai kehitysvammaisuuksista, joita ei havaittu syntyessään. Lapset, joilla on muita psyykkisiä sairauksia, sitten - jopa ne, jotka käyttäytyvät samalla tavalla kuin kehitysvammaiset lapset - jäävät väliin.

Varhainen mielenterveyden seulonta koulussa johtaa asianmukaiseen toimintaan

Minun kaltaisille lapsille interventiot tapahtuvat vasta, kun lapsi on jo epäonnistunut perinteisellä tiellä. Heidät poistetaan luokkahuoneista, keskeytetään koulusta, tai he jopa saadaan poliisin soittamaan (mitä poikani uhkasi kolmannessa luokassa). Samanlaisia ​​vastauksia tapahtuu joskus autistisiin lapsiin, mutta se on harvoin vastaus lapsille, joilla on Downin oireyhtymä tai vakava sairaus, jotka vaativat myös erityisopetusta. Nämä lapset ymmärretään (oikein) olematta syyllisiä käyttäytymiseen tai tarpeisiin. Heitä ei todellakaan pidetä rikollisina.

Poikani kaltaisten lasten uskotaan kuitenkin olevan pahoja lapsia huonojen vanhempien kanssa. Alueeni kouluja on kritisoitu julkisesti liian monien suspensioiden vuoksi hänen kaltaisilleen lapsille, varsinkin kun he ovat värillisiä lapsia. Koulut työskentelevät sen parissa, mutta psyykkisistä sairauksista kärsivien lasten vanhempien on huomioitava, kun lähetämme heidät kouluun päivittäin.

Kuinka saamme asianmukaisen mielenterveyden seulonnan koulussa?

En ole varma, mitkä ratkaisut voivat auttaa lapsiamme varhaisessa elämässä. Ehkä jos kulttuurimme ymmärtäisi mielisairauksia yleensä, puuttumme paremmin kaikille tasoille. Voisimme käyttää mielenterveyden seulontoja kouluissa esimerkiksi seulomalla näköä ja kuuloa. Perinteisen luokkarakenteen muuttaminen voi myös viedä pitkän matkan kohti joidenkin lasten käyttäytymisen parantamista.

Mikä ratkaisu onkin, toivottavasti se tulee pian. Lapsemme voisivat todella käyttää sitä, ja minun kaltaiset vanhemmat haluaisivat lopettaa kateellisuuden, syyllisyyden tai yksinäisyyden tällä polulla.