Mitä koko koulupolitiikan vammaisten yhtäläisyydestä ja osallisuudesta tulisi kattaa
Kattaa koulupolitiikan osat, koska sitä sovelletaan vammaisiin lapsiin Isossa-Britanniassa.
Kouluympäristön tilintarkastus. Suorita talosi täydellinen käyttöoikeustarkastus. Ota oppilaat mukaan. Kustannukset ja asetetut suuret ja pienet teokset sisällytetään koulujen kehittämissuunnitelmaan.
Tarkasta pääsy oppimisympäristöön. Auditointiohjelmat ja -laitteet, jotka soveltuvat oppimisvaikeuksien tukemiseen; ylläpitää ajan tasalla olevaa tietoa mukautuksista, esim. Brailling, laulu, kosketusnäyttö, kannettavat tietokoneet, vaihtaminen.
Varmista, että vammaiskysymykset ovat opetussuunnitelmassa. Kun suunnittelet opetussuunnitelman yksikköä, aihetta tai moduulia, ajattele vammaisuusulottuvuuden sisällyttämistä siihen. Luo resursseja ja kirjallisuutta, jotka eivät ole syrjiviä. Edistetään 'sosiaalista mallia'.
Vammaisia ihmisiä kuvataan positiivisesti - kuvia. Varmista, että kaikilla lapsilla on mahdollisuus saada positiivisia kuvia vammaisista aikuisista ja lapsista.
Monipuolista opetussuunnitelmaa - käytä erilaisia lähestymistapoja.
Käytä monia erilaisia lähestymistapoja opetussuunnitelman suunnittelussa hyödyntääksesi oppilaiden erilaisia vahvuuksia ja kykyjä. Rakenna resurssipankki ideoita ja oppitunteja, jotka antavat aikaa yhteiseen suunnitteluun ja arviointiin. Varmista, että kaikki henkilöt käyttävät QCA: n yleisiä osallisuutta koskevia ohjeita opetuksen ja oppimisen suunnittelussa ja toteuttamisessa.Kehitä yhteistyöhön perustuvaa oppimista ja vertaisohjausta. Minkään koulun suurin oppimateriaali on oppilaat. Ota heidät pariksi pariin eri kykyjen ja ryhmien kanssa olevien lasten kanssa. Kaikki hyöty.
Tehokas ryhmälähestymistapa oppimisen tukemiseen ja opetussuunnitelmien suunnitteluun. Varmista, että oppimisen tuki on koordinoitu tehokkaasti koko koulussa sallimalla aikaa koulupäivän yhteiseen suunnitteluun, johon osallistuvat opettajien ja hyvinvointiapulaisten ryhmät.
Ison-Britannian viittomakielen opetus ja käyttö. Kun koulussa on kuuroja lapsia, käytä brittiläisiä viittomakielen kääntäjiä ja opettajia. Tarjoa kuuroille lapsille mahdollisuus työskennellä alkuperäisten allekirjoittajien kanssa. Tarjoa kuuleville lapsille mahdollisuus opiskella viittomakieltä osana opetussuunnitelmaa.
Saatavilla kommunikointi koulussa / vanhemmille. Huomaa, että kaikki eivät kommunikoi kirjoitetulla tai puhutulla englannilla. Tarkastele koulun ja vanhempien viestintätarpeita ja anna ilmoituksia, raportteja, tietoja & ohjeet asianmukaisessa muodossa, esim. iso painatus, pistekirjoitus, nauha, videot BSL: ssä, tietokonelevy & piktogrammit.
Ole kriittinen käytöstä poistavan kielen suhteen. Tutki oppilaiden, opettamisen ja oppilaiden kuvaamiseen käytettyä kieltä. Suuri osa siitä on käytöstä poistettuja ja vammaisia. Kehitä kriittinen uudelleenarviointi vammaisten tasa-arvokoulutuksen, kokoonpanojen ja luokan kautta.
Haasteen heikkenemisestä johtuva väärinkäyttö, nimien kutsuminen ja kiusaaminen osana koulun käyttäytymispolitiikkaa. Ota käyttöön tehokas politiikka väärinkäytösten, nimien kutsumisen ja kiusaamisen estämiseksi fyysisistä, henkisistä tai aistinvaraisista eroista johtuen. Ota kaikki oppilaat mukaan käyttäytymispolitiikan kehittämiseen.
Rakentaa tarkoituksella suhteita. Oppilaiden osallistumisen suunnittelemat ja itsesääntelyn ja keskinäisen kunnioituksen periaatteisiin perustuvat politiikat ovat tehokkaimpia. Joskus aikuisten on välttämätöntä ottaa johtoasema perustamalla ystäväpiirejä ja kaverijärjestelmiä. Kaikkien lasten tulisi pysyä roolissa, vaikka he olisivatkin jonkin aikaa poissa luokasta. Suunnittele järjestelmät, joissa hädänalaiset lapset voivat käyttää aikakatkaisua.
Kehitä koko koulun eettisyys erojen hyväksymiseen.
Kehitetään vammaisten oppilaiden vaikutusmahdollisuuksia ja itsenäisyyttä. Perusta rakenteet, joiden avulla vammaiset oppilaat / erityisopetuksen ohjaamossa olevat voivat ilmaista näkemyksensä, kehittää itsetuntoaan ja vaikuttaa jonkin verran koulupolitiikkaan. Ota vammaiset aikuiset mukaan tähän prosessiin.
Liikunta. Varmista, että liikunta- ja urheiluaktiviteetit osallistuvat kaikkiin oppilaisiin, kehitetään yhteistyötä ja rohkaista kaikkia oppilaita parantamaan henkilökohtaista suorituskykyään. Käytä sopeutumista ja luovaa mielikuvitusta menestyäksesi tässä.
Kuljetus ja koulupolkupolitiikka, joka sisältää kaikki. Varmista, että vammaisten oppilaiden kuljettaminen kouluun ja koulusta sopii koulupäivään ja sallii osallistumisen koulun jälkeisiin aktiviteetteihin. Anna ystävien ja sisarusten käyttää hajottaa eristyneisyys. Varmista, että ketään oppilasta ei suljeta pois matkalta tai vierailulta, koska hänen pääsyään tai muita tarpeita ei ole tyydytetty. Tämä tarkoittaa huolellista tarkkaa suunnittelua ja ennakkovierailuja.
Ottakaa kasvava sisällyttämisetos koulun kehityssuunnitelmaan. Koulun tulisi tutkia kaikkia toimintansa näkökohtia osallisuuden esteiden varalta ja asettaa sitten joukko tavoitteita niiden hävittämiseksi kuvaamalla, miten tämä on tarkoitus saavuttaa. Muista, että erityisopetuksen tarpeet ja vammaislaki ovat ennakoivia.
Sisällytä ulkopuolisten asiantuntijoiden tuki. Suunnittele puhe-, fysioterapia- ja toimintaterapeuttien työ koordinoidusti, joka tukee parhaiten oppilaiden opetussuunnitelmatarpeita ja vähentää häiriöitä oppimisessa ja sosiaalisissa tarpeissa.
Ota käyttöön lääkityksen ja henkilökohtaisen avun antamista koskeva käytäntö. Suunnittele rutiinilääkityksen antamispolitiikka, jota oppilaat voivat käyttää ja kehittää järjestelmiä, jotka ylläpitävät ihmisarvoaan henkilökohtaiseen hygieniaan liittyvissä kysymyksissä. Ota käyttöön järjestelmä hätätilanteiden hoitamiseksi, jota on helppo käyttää kaikilla. Lääkäreiden tulee kouluttaa vapaaehtoiset, ja heille maksetaan korvaus.
Huoltolaitteet. Varmista, että erikoislaitteita ylläpidetään, varastoidaan ja vaihdetaan tarvittaessa asianmukaisesti. liikkuvuuden apuvälineet, esim. pyörätuolit ja kävelykehykset tarkistetaan säännöllisesti; ja että henkilökunta on koulutettu niiden oikeaan käyttöön.
Lisää vammaisten henkilöstön työllisyyttä. Vammaisiin kohdistuvaa syrjintää koskevaa lakia II vuodesta 1995 lähtien on sovellettu työhön useimmissa kouluissa. Vuodesta 2003 sitä sovelletaan kaikkiin kouluihin, kun pienen työnantajan poikkeus poistetaan. Muuta yhdenvertaisten mahdollisuuksien työllisyyspolitiikkaasi lisätäksesi vammaisen opetus- ja muun opetushenkilökunnan työllisyyttä. Work-rahaa on saatavana. Kaikki lapset tarvitsevat aikuisten vammaisia roolimalleja.
Vammaisten tasa-arvokoulutus ja meneillään oleva INSET henkilöstölle ja pääjohtajille. Järjestä täydennyskoulutusohjelma opettajille, tukihenkilöstölle ja kuvernööreille auttamaan heitä kohti kohti osallisuutta ja vammaisten tasa-arvoa. Varmista, että kaikki henkilökunnan jäsenet ovat mukana ja ymmärtävät osallistamisprosessin.
Hallintoelimen edustaminen. Nimitä johtaja, jolla on lyhyt kuvaus osallisuudesta, ja koko hallintoelin osallistuu osallisuuspolitiikan kehittämiseen. Yritä saada vammaisia kuvernöörejä. Tee kokouksillesi pääsy.
Vanhempien kuuleminen ja osallistuminen. Varmista, että on olemassa tehokkaat järjestelyt vanhempien osallistumiseksi lapsensa kouluelämän kaikkiin osiin ja tehtäviin päätöksiin. Näihin järjestelyihin tulisi kuulua neuvonta ja tuki lapsen auttamisessa kohti itsenäisyyttä. Pidä heidän luvallaan tietoja vammaisista vanhemmista, jotta heidän pääsynsä ja tarpeet voidaan tyydyttää.
Yllä olevat tiedot on kirjoittanut Vammaisten tasa-arvo koulutuksessa.
Seuraava: Luonnolliset vaihtoehdot: villin kauran siemen, ZAN, sinkkisulfaatti ADHD: lle
~ takaisin adders.org-kotisivulle
~ adhd-kirjastoartikkeleita
~ kaikki lisäys / adhd-artikkelit
