Kuinka opettajat muokkaavat opiskelijoiden mielenterveyttä

Opettajat muokkaavat oppilaiden mielenterveyttä, koska he ovat usein ensimmäinen aikuinen, johon opiskelija pääsee, kun heillä on tunnekipua. Mutta opettajilla ei ole valtaa auttaa yksittäisiä oppilaita mielenterveydellään (koulupolitiikan ja opettajan koulutustaustan mukaan). Mutta on aika parantaa koulutusjärjestelmä tunnustaa opettajien tärkeän roolin opiskelijoiden mielenterveydessä.

Opiskelijoiden mielenterveys ja opettajan ja oppilaan suhde

Opiskelijoiden mielenterveyskysymysten käsittely ei ole osa opettajan tehtävänkuvausta, eikä se ole hänen vastuullaan. Opettajat eivät saa muodollinen mielenterveyskoulutus, joka on jossain määrin ymmärrettävää. Kouluttajan tehtävä on opettaa, ei neuvoa. Sekä julkisten koulujen opettajien että yliopistoprofessorien on pakko ohjata mielenterveysongelmaisia ​​opiskelijoita kampuksen neuvontapalveluihin. Heillä ei ole muodollista mahdollisuutta keskustella opiskelijoiden mielenterveydestä tai tarjota tukea tai apua.

Tämä on kaksiteräinen miekka - samalla kun se tunnustaa kouluttajan kyvyttömyyden tarjota muodollista hoitoa ja siirtää tämän vastuun asianmukaiselle ammattilaiselle, se lähettää eri viestin opiskelija. Se ei vain kunnioita opiskelijan päätöstä avautua, vaan myös olettaa, että opiskelijan sisäänpääsy ei vaikuta opettajan omaan mielenterveyteen.

Kuinka opettajat näkevät roolinsa opiskelijoiden mielenterveydessä

Koulupolitiikka ei muuta sitä tosiasiaa, että monet oppilaat tuntevat olonsa mukavammaksi avata mielenterveytensä opettajilleen kuin kouluneuvojat. "Usein olemme ensimmäiset aikuiset, jotka kohtelevat opiskelijoita aikuisina, mikä voi olla voimaannuttavaa ja rohkaisevaa", kertoi Nikki Puckey Kieli ja kielitiede sekä Englannin kielen opintojen johtaja Winchesterin yliopistossa heinäkuussa haastattelussa kirjailija.

Puckeyn opiskelijat ovat luottaneet häneen monissa mielenterveyskysymyksissä, kuten syömishäiriöissä, itsensä vahingoittamisessa, kroonisessa mielisairaudessa, avioerossa ja perheen kuolemisissa. Puckey sanoo:

Opiskelijoiden mielenterveys on tulossa yhä näkyvämmäksi työssäni. Vuositasolla minun on vietävä enemmän aikaa opiskelijoiden tukemiseen pastoraalisesti itselleni, työskentelemällä opiskelijapalveluiden ja rekisterin kanssa ja nostamalla sitä kokouksiin.

Hän lisäsi, että hän aikoo olla siellä opiskelijoidensa kanssa milloin tahansa, vaikka he saattavat tarvita häntä.

Kun otetaan huomioon, että monet opettajat viittaavat oppilaisiinsa "lapsikseen", ei ole yllättävää, että he kehittävät henkilökohtaisia ​​suhteita heidän kanssaan. Heinäkuussa kirjoittajan haastattelussa Landerin yliopiston englannin kielen apulaisprofessori Sean Barnette sanoi:

Pidän aidosti opiskelijoistani ja olen ylpeä siitä, että olen suhteellisen vakaa ja välittävä (jos avuton) läsnäolo heille, koska heillä ei aina ole sitä. Muistutan itselleni, että läsnäoloni, kuunteluni ja välittäväni ovat usein sitä, mitä opiskelijat arvostavat.

Meidän on kohdeltava mielisairauksia kuten fyysisiä sairauksia koulussa

Saint John's River State Collegen fysiikan ohjaaja David Red tiivisti virheelliset politiikat heinäkuussa kirjoittajan haastattelussa.

Oletetaan, että opiskelija sai fyysisen vamman laboratoriossani. Minun pitäisi auttaa välittömässä lyhyessä ajassa levittämällä side tai CPR, ja sitten opiskelija tulisi viedä todellisen lääkärin puoleen saadakseen parempaa apua. Mielestäni mielenterveyttä koskeva politiikka on laadittu jonkin verran tällä tavalla: minua ei ole koulutettu, eikä minun pitäisi olla sellainen hoitaa mielenterveyttä ongelmia.

Mutta mielestäni tässä analogiassa on virhe. Olisin järkyttynyt, jos murtuneella jalalla oleva opiskelija sanoisi: "En pääse siihen ambulanssiin", mutta minulle on melko uskottavaa, että opiskelija ei todellakaan mene hakemaan apua lähetystilanteessa ja et todellakaan voi pakottaa heitä siihen. Kun opiskelija valitsi kertoa professorilleen jotain heidän sisälläan, mikä perustuu osittain heidän suhteeseensa kyseiseen professoriin.

Viimeiset ajatukset opettajan roolista opiskelijan mielenterveyden kannalta

Kuten perustimme Mielenterveyskoulutuksen tulevaisuus, koulutusjärjestelmä on byrokratia, joka asettaa rahaa ja sijoituksia johdonmukaisesti opiskelijoiden ja opettajien tarpeiden edelle. Vaikka kouluttajat eivät pysty tarjoamaan ammatillista kohtelua, he voivat tarjota ystävällisyyttä ja myötätuntoa, joista kumpikaan ei vaadi erityistä koulutusta tai pätevyyttä. Mikään koulupolitiikka, joka heikentää heitä tekemästä niin, ei varmasti palvele oppilaiden koulutustarpeita, vähemmän mielenterveyden tarpeita.

Meidän on varustettava kouluttajamme työkaluilla ja resursseilla tarjota lyhytaikaista tukea, joka voi kannustaa opiskelijoita hakemaan muodollista hoitoa. Meidän on myös tarjottava mielenterveyspalveluita opettajillemme ja lakattava teeskentelemästä, että he ovat robotteja ja että heidän opiskelijoidensa henkinen terveys ei vaikuta niihin.

Mitä voimme tehdä opiskelijoiden mielenterveyden parantamiseksi

Videossa keskustelen siitä, miten nykyiset käytännöt vahingoittavat oppilaitamme ja opettajiemme, ja tarjoan ratkaisun sen muuttamiseen.

Mel Lee-Smith on freelance-kirjoittaja, bloggaaja ja toimittaja, jota ruokkivat elinikäinen intohimo kieleen (ja kahviin). Hän kirjoittaa, koska hän haluaa vaikuttaa. Ota yhteyttä hänen kanssaan hänen verkkosivuillaan, Viserrys, Facebook, keskikokoinen tai Google+.