Auttaa lapsiasi luovissa kirjoitustyöhön
Kun lapset etenevät ala-asteen arvosanoja, jotkut luokka- ja kotitehtävät alkavat vähitellen luovien kirjoitusten ensimmäisiä lauseita, sitten kappaleita ja lopuksi lyhyitä esseitä. On mahdollista, että nämä tehtävät ovat vaikeita joillekin lapsille, ja siihen on hyvä syy. Ala-asteen nuoreilta vaaditaan suhteellisen vähän luovaa kirjoittamista. Useimmiten he pyysivät yksinkertaisesti lukemaan ja täyttämään lomakkeet. Sitten yhtäkkiä tästä laiminlyödystä taitosta tulee erittäin tärkeä osa ylemmän ala-asteen tehtäviä.
Luovat kirjoitustyöt vaativat paljon aikaa, ei vain oppilaalta, mutta myös opettajalta, joiden on arvioitava sisältöä, kielioppia, oikeinkirjoitusta ja välimerkkejä. Kukaan opettaja ei nautti punaisilla merkinnöillä täytetyn sävellyksen palauttamisesta. Näin ollen suurin osa opettajista suhtautuisi myönteisesti vanhempien apuun, vaikka siihen sisältyy vain oppilaan tuloksen kasvattaminen. (Jos se voi myös lisätä nuoren kirjoituksen laatua, niin paljon parempi!) Siksi, jos lapsesi kanssa on kunnossa ja jos hänellä näyttää olevan ongelmia sävellys, sinun kannattaa harkita yhteydenpitoa hänen opettajansa kanssa oppiakseen, mitä hän vaatii luovien kirjoitustyöskentelyjen suhteen ja miten voit parhaiten auta.
Jotenkin on varmistettava lapsen yhteistyövoitto, sillä kirjoittaminen on joillekin nuorille tylsää, eikä sitä voida suorittaa ilman positiivista asennetta. Tämä voidaan parhaiten tehdä (1) määrittelemällä tavoite ("Autamme teitä yhdessä auttamaan sinua oppimaan paremmin ilmaisemaan ajatuksiasi kirjallisesti."); (2) vain yhden tai kahden kirjoitusistunnon järjestäminen viikossa, mieluiten silloin, kun nuori ei ole jo loppuun käynyt tai poltettu muiden tehtävien yhteydessä; (3) pitämällä istunnot kohtuullisessa pituudessa estäen siten väsymyksen aiheuttaman turhautumisen.
Tietenkin on mahdollista, että luovan kirjoittamisen säännöllisen aikataulun ylläpitäminen ei ole välttämätöntä, ja kaikki tarvittava on yleinen tarjous, joka tarjoaa tarvittaessa apua. Voit pyytää opettajaa lähettämään kaikki sävellykset kotiin, jotta näet, jatkaako lapsi tämän opetussuunnitelman tärkeän osan päällä.
tarvikkeet
"Ensiapu" kirjoitusmateriaalipaketti kiertää monia kriisejä. Varmista, että Notebook-paperia, lyijykynät ja kuulakärkikynät on aina saatavilla (jos nämä välttämättömät asiat on jätetty kouluun). Lapsen lukutasolla kirjoitetun hyvän sanakirjan paperiversio on myös välttämätöntä, ja tesaurusta tulee lopulta arvokas työkalu luovan kirjoittamisen tehtävissä.
Kirjeen kirjoittaminen
Kirjeen kirjoittaminen tuntuu monien ihmisten työstä, ja silti tietty määrä kirjeenvaihtoa on välttämättömyys kaikkien elämässä, ja mitä nopeammin lapsi tietää tämän sosiaalisen velvoitteen, paremmin. Lähes määritelmän mukaan kiitoskirjeet ovat yleensä lyhyitä ja niiden sisältö noudattaa määrättyä muotoa. Pelkkä "kiitos lahjasta" näyttää kuitenkin riittämättömältä. Vastaanottajan on tunnistettava lahja ja selitettävä armollisesti, miksi se antaa hänelle iloa. ("Kiitos kaunis pusero. Se menee täydellisesti suosikkipaitasi kanssa. ") Varoitus: kiitoskirje tulee kirjoittaa sisällä 48 tuntia lahjan vastaanottamisesta, sillä jotain pidempään tämä lykätään, sitä vaikeampi tehtävä on olla. Yritä asettaa määräaika ilman, että näyttäisi huijaavan jotain "" Kumoa muutama minuutti tänä iltana kirjoittaaksesi Täti Jane-kiitos, jotta voin pudottaa sen pois postista aamulla juoksessani asioilla."
Selvitä, ketkä ovat lapsesi elämässä tärkeitä henkilöitä. Lapsesi voi balkaa kirjoittaa kirjeen täti Janelle, mutta matkaa itsensä yli kirjoittaaksesi kirjeen suosikkivalmentajalle tai edelliselle opettajalle. (Ja kyllä, vedä jousia. Kerro kyseiselle henkilölle, että palautuskirje olisi mahtava tärkeä ja että lapsellesi osoitetut kiitokset ja kiinnostuksen kohteet menevät pitkälle, pitkälle.)
Nuorta voidaan rohkaista kirjoittamaan muun tyyppisiä kirjeitä sekä fani-kirja suosikki rocktähti, kilpailukirjain (25). sanat tai vähemmän - hyvä henkinen kurinalaisuus), pyyntökirje ("Lähettääkö minulle ilmaisen kopion julisteesta, jota mainostettiin?").
Useat lastenlehdet mainostavat kynäkavereita lasten kanssa omassa maassamme ja muissa maissa. Lasten kirjastonhoitajasi voi olla hyödyllinen näiden löytämisessä.
Poista esto
Usein ongelman perusta tunnistetaan nopeasti, kun lapsi huokaisee: "Minun täytyy kirjoittaa sävellys kouluun huomenna, en tiedä MITÄ kirjoittaa noin! "Se on yleinen valitus ja se ansaitsee vanhemmille myötätuntoa ja eräitä yksityiskohtia - ei tarjota aihetta, vaan laukaista nuoren mielikuvitus ja luovuus kyvyt.
Yritä kysyä kysymyksiä. Esimerkiksi: "Voitko ajatella jotain mielenkiintoista, mitä sinulle tapahtui retkeilymatkalla?" tai "Onko suosikki henkilö (tai paikka tai elokuva, jne.) elämässäsi, josta haluat kirjoittaa? "tai" Onko siellä kuuluisa henkilö, jonka haluat olla? Miksi? Tärkeää huomauttaa tässä, että kaikki yllä olevat kysymykset liittyvät suoraan itse lapsiin, joka todennäköisesti käy läpi egokeskeisyyden erittäin normaalin kehitysvaiheen. Suurimmalle osalle nuoria he ovat kiehtovin aihe maailmassa nuorten elämiensä aikana. Tämäkin ohitetaan, mutta kun se on olemassa, voimme hyödyntää sitä.
Ehdota lapsen peukaloa hyvin kuvitetun lehden tai kirjan kautta etsiessään ideaa. Sanomalehdet ovat toinen hyvä lähde - mikä on parempi aihe kuin kirjoittaa suosikki sarjakuvasta? Kuitenkin, jos kuviin liittyy painettu teksti, nuorta lasta tulisi varoittaa kopioimasta tekstistä sen sijaan, että sitä käytettäisiin vain taustatietoon.
Perhekuva-albumi saattaa koskettaa joitain ihastuttavia muistoja, jotka tekevät värikkäästä sävellyksestä. Auta kuolemaan nuori kirjailija havaitsemaan yksityiskohtia valokuvissa - "Eikö se ollut se päivä, jota se kaatoi oikein keskelle piknikäämme?" "Katso! Siellä olette linja-autoilla ensimmäisen vuoden leirillä. "
Kokeile fantasiaa. Esimerkiksi: "Mitä kolme asiaa haluaisit kanssasi, jos sinut kiinnitettiin erämaasaarelle?" tai "Jos joudut olemaan oudossa mitä teet? "tai kuka valitsisit kuuluisiksi vanhemmiksi tai siskoiksi tai veljet?"
Yleisiä vinkkejä
Yritä rohkaista nuorta kirjailijaa näkemään mielessään kuva siitä, mistä hän aikoo kirjoittaa. Anna hänen sulkea silmänsä ja kuvata kuvan sinulle. Kysy siitä. Hänen suullinen kuvaus auttaa häntä järjestämään ajatuksensa siirrettäväksi paperille.
Pelaa sanapelejä. Esimerkiksi, jos sana "punainen" esiintyy hänen kirjoituksessaan, kysy häneltä, kuinka monta muuta sanaa hän voi ajatella, jotka kuvaavat punaista väriä.
Muista hänelle kokeiltua ja totta journalistista tekniikkaa sisällyttää lauseeseen kuka, mitä, milloin, missä ja miten. Esimerkki: "Susan ja minä otimme tiistaina bussilla Strand-teatteriin katsomaan suosikkielokuvasamme."
Ota yhteyttä opettajaan ja varmista hänen lupa "oikolukua" kirjoitetun työn ensimmäinen luonnos ja tehdä ehdotuksia ja pieniä korjauksia ennen lopullisen kappaleen kirjoittamista. Ajattele sitä tehdessäsi kiitosta, ei kritiikkiä. Esimerkki: "Teit hienoa työtä. Pidin erityisesti kuvauksistasi. Tässä on kaksi sanaa, joiden oikeinkirjoituksen saatat tarkistaa. Sinun on varmistettava, että opettaja ymmärtää selvästi, että et tee lapsen työtä, vaan seisot yksinkertaisesti yksitellen valmiuden parantamiseksi.
Avainsana on "organisaatio". Älä koskaan anna nuoren hypätä sattumanvaraisesti kirjoittamalla "valmis" tehtävä. Auta häntä tunnistamaan, mitä kirjoitetaan, määrittele alue, määrittele järjestys, lueta avainsanat ja ideat - ja sitten, ja vasta sitten, aloita tehtävä. Koska joillain nuorilla on suuret puutteet organisaatiossa, he tarvitsevat lempeää ohjausta tehtäviensä muotoilussa.
Jos luovan kirjoittamisen työ sujuu nuoren asenteen ja tuottavuuden suhteen, ja. mahdollisesti parannus on havaittu, kannattaa ehkä harkita nuoren luvan saamista lähestyä opettajaa nähdäksesi, voidaanko joitain lisättyjä kirjallisia tehtäviä ottaa käyttöön ylimääräisinä luotto. Älä ole yllättynyt tai kauhistunut, jos lapsesi ei usko tämän olevan paras ajatus, joka sinulla on koskaan ollut!
Seuraava: Auttaa lapsiasi käsialalla
~ takaisin ADD Focus -kotisivulle
~ adhd-kirjastoartikkeleita
~ kaikki lisäys / adhd-artikkelit
