Lapset, joilla on autismin häiriö - oppiminen, käyttäytymistä koskevat kysymykset
Autismin spektrissä olevilla lapsilla on tyypillisesti merkittäviä puutteita osallistumisessa sosiaalisiin tilanteisiin ja vuorovaikutukseen ikälle sopivalla tasolla. Jopa kotonaan, he eivät välttämättä vastaa toissijaisesti sanallisesti tai emotionaalisesti, kun vanhempi tai sisarus yrittää olla vuorovaikutuksessa heidän kanssaan. Vanhemmat saattavat huomata olevansa kiinnostuneita tietyistä aiheista tai esineistä, kuten kellon mekaniikasta tai autojen pyöristä. Nämä lapset käyttäytyvät toistuvasti, kuten sanojen tai lauseiden toistaminen tai toistuvat kehon liikkeet. (Autismin spektrihäiriön oireet)
Vanhemmat saattavat tuntea hämmentyneisyyttään siitä, miten käsitellä tiettyjä tunnereaktioita, joilla ei ole järkeä tai jotka vaikuttavat kaukana suhteesta mihin tahansa, joka aiheutti puhkeamisen. Esimerkiksi autistinen lapsi voi heittää lautasensa ruokasalin poikki yksinkertaisesti siksi, että hän ei pidä herneistä, jos joku palvelee heitä päivälliselle.
Lapset autismispektrin häiriöt kyvyttömyys luoda ja ylläpitää ystävyyssuhteita, jotka saattavat häiritä vanhempia ja muita perheenjäseniä, jotka tietävät tällaisten sosiaalisten siteiden tärkeyden. Ne, joilla on kohtalainen tai vaikea autismi, eivät ehkä tiedä, etteivät he pysty kehittämään ystävyyssuhteita. Mutta autismin spektrissä olevat lapset, joilla on lieviä alijäämiä, voivat tulla turhautuneiksi ja masentuneiksi, kun he ymmärtävät, että heillä on vaikeuksia saada ystäviä.
Autismin kanssa kärsivien lasten opettamiseen liittyy ainutlaatuisia haasteita
Autististen lasten opettaminen voi olla varsin haastava, etenkin jos opettajalla ei ole kokemusta työskentelystä näiden lasten kanssa. Joitakin tapoja, joilla oireet voivat ilmetä lapsilla autismin spektrissä, ovat:
- Rajoitettu kyky jatkaa keskustelua, joka vaatii vuorotellen. Lapsi voi antaa yhden sanan vastauksia ja puhua yksitoikkoisella äänellä tai puhua vuorostaan.
- Silmäkosketuksen tekeminen, kun joku puhuu heille. Hän voi myös häiritä itsensä helposti muista hänen ympärillään tapahtuvista asioista, vetämällä huomionsa pois puhujasta.
- Epätyypillinen kommunikaatiotyyli. Lapsi voi käyttää toistuvia lauseita ja ottaa kaiken sanotun sanan mukaan. Usein lapset, joilla on autismispektrihäiriö, käyttävät käännettyjä pronomineja, kuten sanomalla "Haluat auton", kun hän tarkoittaa, että hän haluaa auton.
- Ongelmia ohjeiden noudattamisessa. Lapsi ei välttämättä vastaa lainkaan komentoon tai ohjeeseen tai voi yksinkertaisesti aloittaa uuden tehtävän. Heillä on usein konkreettisia vastauksia direktiiveihin. Esimerkiksi, jos opettaja kehottaa lasta värjäämään huoneessaan kotona, hän voi uskoa, että opettaja haluaa hänen väreilevän kotonaan (ts. Seiniin värjätäkseen heidät).
- Heitä tantrumia tai ärtyi ilman havaittavissa olevaa syytä. Lapsella ei ehkä ole mahdollisuutta ilmaista, miksi hän on ärtynyt tai ahdistunut. Tämä aiheuttaa suurta turhautumista, mikä johtaa karvaan näennäisesti ilman syytä. Asiat, jotka eivät häiritse toisia, saattavat häiritä autismispektrin häiriöitä kärsiviä lapsia. Jotakin triviaalia kuin väärien vuodenaikojen koristelujen ilmoittaminen ilmoitustaululle tai huoneen uudelleen järjestäminen, voi järkyttää niitä suuresti.
- Ristiriidat luokkatovereiden kanssa. Lapsi ei välttämättä ymmärrä jakamisen ja vuorottelun käsitettä. Hän saattaa napata jotain toisen oppilaan pöydältä tai ottaa lelun toisen lapsen leikkiessä sen kanssa.
- Lääkitys. Tietyt lääkkeet voivat muuttaa mielialan tai käytöksen muutoksia ja vaikuttaa lapsen menestymiseen kouluympäristössä. (Tietoa Autismispektrihäiriön hoito)
Luokan tuet lapsille autismispektrissä
Opettajien tulisi muotoilla luokkahuoneensa mukauttaakseen lapset autismin spektriin kolmelle pääalueelle: luokkahuoneen rakenne, taitojen kehittäminen ja käyttäytymiseen liittyvät interventiot. Huomio näihin alueisiin tarjoaa oppimisympäristön, joka tukee näiden lasten yksilöllisiä tarpeita.
Luokkahuoneen rakenne - Opettajien tulisi kiinnittää erityistä huomiota aikatauluihin tai siirtymisiin painopisteestä toiseen, odotuksiin ja seurauksiin sekä fyysisiin ja ympäristöön liittyviin tukiin.
Taitojen kehittäminen - Opettajien tulisi suunnitella tukevansa autismispektrihäiriöisten lasten sosiaalisten taitojen ja elämäntaitojen kehittämisen edistämiseksi.
Käyttäytymiseen liittyvät toimenpiteet - Opettajien tulisi tehdä tarkkaa havaintoa ja selventää epätoivottuun käyttäytymiseen liittyvää tilannetta, mikä auttaa heitä vahvistamaan haluttua käyttäytymistä ja vähentämään ei-toivottua käyttäytymistä.
Autismin spektrissä olevien lasten vanhempien on varmistettava, että koulu ja lastensa opettamiseen osallistuvat opettajat ymmärtävät näiden opiskelijoiden ainutlaatuiset tarpeet. Opettajien tulisi tietää autismin ominaiset oireet ja miten menestyä autismispektrin häiriöiden kanssa.
artikkeliviitteet
