Kuinka kellua - ja muut vanhemmille mahdollisesti kovat oppitunnit

Kun olin hyvin nuori, melkein hukkui, tai ainakin tämän tarinan kerron itselleni. Olin uintitunteja lukiossa talon tien varrella. Olin päiväkodissa. Poistin uima-altaan syvään päähän, kun opettaja ei katsonut. Veden alla kuulin äitini huutavan: ”Joku SAA hänet!” Minut tarttui kainaloiden alle, ajetaan uima-altaan reunaan ja luovutettiin toiselle ohjaajalle. Olin paniikkia, mutta vahingoittumaton.

Silti en välitä paljon uinnista. Tiedän perusteet. Voin koira meloa melko hyvin. Aivohalvaukset ovat tuttuja, takaisku, ryömintä, freestyle, käsivarsi käsivarren yli, jalat pumppaavat, vatsa on nostettu, hengitys on pidätetty. Kun otetaan huomioon mahdollisuus, istun rannalla tai kannella, talossa tai Cabanassa. Luen, katson, laitan jalat matalaan päähän, kun olen kuuma, joskus kävelen sisään hitaasti, joskus kelluu. Tykkään kellua.

En pelkää vettä.

Lomatalomme uima-allas on yhtä syvä ympäri, ehkä neljä jalkaa, ehkä vähän enemmän. Lapseni rakastavat uintia, roiskeita, ankkaa päätään veden alla ja keksiä nauraen, ruiskuttaen, yskimällä, Marco Polo, Marco Polo. Seison tikkaiden vieressä vaahtosuudeleilla, joka on kääritty alaselän ympärille, annan sen tukea minulle, annan sen tehdä veden töitä. Kallistuin ja kelluu täällä vesipyssyjen suihkun alla ja lapset keikattelevat. He pyytävät minulta kaatonpalloa, he pyytävät minua ampumaan takaisin vesipistooleilla, mutta minä mieluummin kellua, tarkkailla, ottaa sitä hitaasti, kun vesi kohoaa jalkojeni yli.

Elokuun puolivälissä, kun vierailemme lomakohteessamme Tennessee-keskuksessa, vettä on jo eteläisellä lämmöllä jo käsitelty jo vähintään kaksi kuukautta. Allas on lämmin, kuten kylpyvesi, joka ei jäähty. Jotkut suosivat kylmää roiskeita yhdeksänkymmenen asteen päivän jälkeen, mutta tämä vesi on minulle täydellistä, kuten karamelli, makea ja siirappinen. Liukun uima-altaan ympärillä, kun se tyhjentää lapset. Tarkkailen mudan ampiaisia, kun he leijuvat ohi minun, vetäen pitkät jalat veteen ja vetämällä ylös viime hetkellä, jotta vältetään uima-altaan metalliset reunat. Kelluu tässä hienovaraisessa lämpötilan ja rakenteen sekoituksessa; kuuma pysähtynyt ilma, viileä tuuli, haalea vesi, matalalla roikkuvat pilvet, aurinko huipunsa yläpuolella, matkalla asettamiseen. Tasapaino on täydellinen ja olen kelluva.

[Omatesti: Voisiko lapsellasi olla ADHD?]

Tiesin sen vanhemman poikani todennäköisesti oli ADHD nuorella iällä. Mieheni sairaus diagnosoitiin varhaisessa vaiheessa avioliittoamme. Tiesimme, että ainakin yhdellä lapsistamme olisi todennäköisesti aivojohdot, jotka vastasivat mieheni. Meillä oli siinä hyvä. Valitsimme aina nähdä diagnoosin ei vammaisena, vaan luovana lähestymistapana elämän ymmärtämiseen. Ongelmana on, että muu maailma pyrkii toimimaan tietyillä säännöillä, kun taas ADHD: n ihmiset marssivat omien rumpujensa tahdissa. On vaikeaa tehdä siitä maailmassa, joka ei ymmärrä sinua.

Poikani osoitti merkkejä varhain, mutta olimme kotiopetuksessa, joten se ei ollut ongelma... vielä. Kun hän aloitti lukion, päätimme ilmoittaa hänelle alueemme Montessori-magneettikouluun. Meille tarjottiin paikkaa ja hän halusi laajempaa ympäristöä, joten menimme sen eteen. Aluksi hän pystyi navigoimaan järjestelmässä jollain menestyksellä. Mutta häntä ympäröivät uudet äänet ja äänet, liike oli jatkuvaa ja hän huomasi pian olevansa hukassa koulutehtävissä, keskeneräiset tehtävät, hillitsemätön pelko ja pahentava ahdistus.

On mahdollista, että kaikki vanhemmat uskovat lastensa loistavan. Toivon niin. Mielestäni lapseni ovat loistavia, vaikka tunnustan olevani puolueellinen. "En välitä, jos maailma on yhtä mieltä", ajattelin itselleni, mutta kun kumi kohtaa tien, kun arvosanat palasivat, kun vatsa kipu alkoi, kun ahdistus nousi suloisessa poikassani, epäilin lukemaani, epäilin poikani, epäilin päätöksestä lähettää hänet yleisön erämaahan koulu. Näin hänet siellä veden alla.

”Joku SAA hänet!” Huusin päässäni.

[Kuinka löytää täydellinen koulu lapsellesi]

Halusin vetää hänet ulos, tarttua häneen käsistä ja viedä hänet ulos koulutöiden ja pelon syvän päästä. Halusin suojella häntä vedeltä, vaaralta, muilta ihmisiltä, ​​häiriöiltä ja hajamielisiltä, ​​mutta hän ei halunnut lähteä. Vesi oli syvää ja toisinaan ylivoimaista, mutta hän oli kala, hän tarvitsi tätä, hän rakasti tuntumaa kätensä liikkuvan lämpimän märän kautta. Hän ei pelännyt vettä.

Vedimme hänet ystävän lähettämälle psykiatrille. Jos saisimme diagnoosin, voisimme saada majoitusta. Ehkä se auttaisi. Se oli enemmän mielenrauhani kuin ehkä hänen. Lääkäri teki yhden päivän testijen lisäksi yhden päivän testauksen. Kun hän oli kerännyt tiedot, hän kutsui meidät sisään, poikani, mieheni ja minä. Hän katsoi Chettiä ja sanoi: ”Luuletko olet fiksu?” Ja hän kohautti olkiaan hiukan hämmentyneenä. Hän jatkoi: ”Luuletko koskaan, että saatat olla luova nero?”, Hän kehotti taas olkiaan ja katsoi alas. Pelkäsin silloin, pelkäsin, että hän käytti sanoja, joita hän ei pysty polttamaan, pelkäsin, että hän on kertoa pojalleni tarinan, että hän ei pystyisi ylläpitämään ohjaajaa, se oli pikemminkin kunnia ansaittu. Mielestäni hän on loistava, mutta onko hän todella? Ja sillä on merkitystä? Hän ei pelkää vettä. Hukkun täällä epäilyssä ja pelossa.

Poikani on mitä he kutsuvat "kahdesti poikkeukselliseksi" tarkoittaen, että hän on sekä ADHD että lahjakas. Hän testaa kaavioita IQ: nsa kahdella alueella ja testaa selvästi keskimääräistä alle kahdella muulla. Hän osaa tehdä koulutyön helposti; hän vain ei voi kääntää sitä sisään. Hänen aivojohdotuksensa estää sitä. Hän menetti kerran raporttikorttinsa välillä siitä, kun opettaja oli antanut sen hänelle ja kääntynyt sen asettamiseksi reppuunsa. Johtavan toiminnan, sellaisen kyvyn, joka antaa meille mahdollisuuden selviytyä elämän päivittäisistä tehtävistä, ei Chetillä ole ollenkaan. Hänen mielensä on ideoiden ja käsitysten ja tiedon kanta, joka virtaa jatkuvasti ja ympäröi häntä ympäri maailmaa eteenpäin. Hän kiertää; pumppaamalla jalkoja ja käsivarsiaan tavoitteensa puuttuessa ja syvässä päässä hän hukkuu. Hänen lääkärinsä sanoi: "Sinulla on kilpa-auto mielessäsi polkupyöräjarruilla, kaveri", ja hän nyökkäsi ja hymyili ja ehkä itkin vähän.

Hän ei pelkää vettä.

Klo 15, Chet on laiha ja kiinnostava. Hän on hyväntuulinen ja ystävällinen, näkemyksellinen ja ahne. Hän lopetti viimeisen lukion vuoden hyvällä arvosanalla käyttämällä meille tarjolla olevia majoituksia yksilöllisen koulutussuunnitelmansa avulla. Hän tuntee edelleen hukkua, kun luokkahuone on kaoottinen, hän tuntee silti itsensä pomppivan syvään päähän, hänen on silti työskenneltävä kovemmin ja pidempään keskittyäkseen. Hänen kilpa-auton mielensä on aina käynnissä, hänen polkupyöräjarrunsa ovat edelleen riittämättömät luokkahuoneen suuressa järjestelmässä, mutta hän osaa uida, käsivarsi käsivarren yli, jalat pumppaamalla ja keuhkot toimivat. Hän ei pelkää vettä. Hän on uimassa. Ja olen kelluva.

[Kaksi kertaa poikkeuksellinen ja kukoistava - viimeinkin]

Päivitetty 24. heinäkuuta 2019