Oppimisvammatilastot ja esiintyvyys

Oppimisvaikeustilastot ja esiintyvyys kertovat meille kaikille oppimisvaikeudet ovat yllättävän yleisiä. Tämä tarkoittaa, että lapset, joilla on yksi tai useampi oppimisvaikeus, ja heidän vanhempansa, jotka yrittävät selvittää asioita, eivät ole yksin. Koska on muita, niin on vammaisten organisaatioiden ja ryhmien oppiminen ja tutkijat, jotka pyrkivät vähentämään oppimishäiriön vaikutuksia ja korvaamaan sen oppimisella ja kukoistavalla. kurkista näiden oppimisvaikeustilastojen numeroiden avulla, kuinka monta lasta oppiminen vaikuttaa vammoja.

Huomautus ehdoista ennen jatkamista: ”Levitys” viittaa siihen, kuinka yleinen jotain on (tässä tapauksessa oppimisvaikeudet) tai kuinka monta ihmistä elää oppimisvaikeuksien kanssa. ”Tilastot” korostavat oppimishäiriön tai siihen liittyvän käsitteen numeerista laajuutta.

Oppimisvaikeuksien esiintyvyys

• Oppimisvaikeuksia pidetään korkean esiintyvyyden vaikeuksina.
• Yli 4 miljoonalla lapsella Yhdysvalloissa on ainakin yksi oppimisvaikeus.
• Yksi 59 lapsesta eli 1,69 prosenttia lapsista elää yhden tai useamman oppimisvaikeuden kanssa.

Kaikkien oppimisvaikeuksien tilastot

• Jokaisella viidestä lapsesta, tai 20 prosentilla, on oppimis- ja huomio-ongelmia.
• Yhdysvaltain lapset saavat erityisopetuspalvelut yli 2,5–2,8 miljoonaa oppimisvaikeuksien lukumäärää.
• Oppimisvaikeuksien erityisopetuksessa käytetyn 2,5–2,8 miljoonan lapsen osuus on 47 prosenttia kaikista erityisopetuspalveluita saavista lapsista.
• Noin 33 prosenttia lapsista HOJKS oppimisvaikeuksiin tai muihin terveyshaitoihin (OHI) kuten ADHD piti toistaa arvosanan ala-asteella.
• Lapset, joilla on oppimisvaikeuksia, ovat 31 prosenttia todennäköisemmin kiusattu kuin luokkatoverinsa ilman oppimisvaikeuksia. Noin 45 prosenttia vanhemmista ilmoitti tutkimuksessa, että heidän lapsiaan oli kiusattu.
• 7 kymmenestä lapsesta, joilla on IEP oppimisvaikeuksista tai OHI, viettää vähintään 80 prosenttia lapsistaan koulupäivä heidän tavanomaisen opetuksen luokkahuoneessaan erityisopetuksen luokkahuoneen tai resurssin sijaan huone.
• Pojat muodostavat noin kaksi kolmasosaa oppimisvaikeuksista kärsineistä opiskelijoista, vaikka tutkimus osoittaa, että pojilla ja tytöillä on yhtä suuret oppimisvaikeudet.
• Lukemisen ja matematiikan standardoiduissa kokeissa vain 12–26 prosenttia oppimisvaikeuksista oppilaista sai keskiarvon keskiarvon yläpuolelle verrattuna puoleen ei-LD-opiskelijoista.

Erityiset oppimisvammatilastot

• ADHD-lapsista 11 prosentilla lapsista on myös dyskalculia, a matematiikan oppimisvaikeudet.
• Lukihäiriö on yleisin oppimisvaikeus, ja 20 prosentilla erityisopetuksen oppilaista lapsista arvioidaan olevan dysleksia.
• Noin kolmanneksella oppimisvaikeuksista kärsivillä ihmisillä on myös tarkkaavaisuuden vajaatoimintahäiriö (ADHD).

Oppimisvaikeuksien esiintyvyyttä koskevat tiedot ja oppimisvaikeustilastot voivat auttaa maalaamaan kuvan oppimisongelmien laajuudesta. Tämä johtaa ohjelmien luomiseen ja ylläpitämiseen oppimisvaikeuksia omaavien opiskelijoiden auttamiseksi ja tukemiseksi.

Vaikka luvut ovat tärkeitä, on tärkeää ajatella niitä luotettavina arvioina eikä jäykinä tosiseikkoina. Lisää tutkimuksia tehdään, jotta tiedot pysyvät ajan tasalla ja edustavat paremmin oppimisvaikeuksien kuvaa. Sillä välin nykyiset tilastot ja esiintyvyys lisäävät ymmärrystä siitä, miten oppimisvaikeudet vaikuttavat lapsiin.

artikkeliviitteet