Oppimisvaikeudet Vs. Henkiset vammaisuudet

Ottaen huomioon termit oppimisvaikeudet vs. henkiset vammat voivat aluksi olla hämmentäviä. Loppujen lopuksi, eikö oppi älyllistä toimintoa? Ja eikö oppiminen voi parantaa älykkyyttä? Vaikka käsitteet ”oppiminen” ja “älykkyys” voivat ja voivat liittyä toisiinsa, oppimisvaikeudet ja henkiset vammat ovat kaksi hyvin erilaista käsitettä, jotka vaikuttavat lapsiin ja heidän mahdollisuuksiinsa ainutlaatuisina tavoilla. Tämä oppimisvaikeuksien ja henkisten vammaisuuksien tarkastelu lopettaa osan hämmennyksestä.

Kuten oppimisvaikeudet, henkiset vammat vaikutuksen oppiminen. Molemmat kuuluvat vammaisten koulutuslain (IDEA) soveltamisalaan erityisopetuslaki joka varmistaa, että lapset saavat yksilöllistä tukea koulussa. Nämä yhtäläisyydet ovat merkittäviä, mutta näiden vammaisuuksien ymmärtäminen tulee ymmärtämään niiden eroja.

Oppimisvaikeudet vs. henkiset vammaisuudet: Mikä on oppimisvaikeuksia?

Oppimisvaikeudet käsittelevät aivojen ongelmia. Vammaisuuteen kuuluu kolme pääluokkaa sekä muut, jotka kaikki voivat häiritä lapsen oppimismahdollisuuksia kyseisillä alueilla. Kolme oppimisvaikeutta vaikuttavat lukemisen akateemisiin perusalueisiin (

lukihäiriö), kirjoittaminen (dysgrafia) ja matematiikka (dyskalculia). Kullakin alueella erilaiset lapset voivat kokea erilaisia ​​vaikutuksia ja vaikeuksia.

Dysleksian, dysgrafian ja dyskalculian lisäksi erilaisiin oppimisvaikeustyyppeihin kuuluvat kuulo-, kieli- ja visuaaliset prosessointihäiriöt sekä ei-sanallinen oppimishäiriö. Oppimisvaikeuden ensisijainen piirre on, että se on aivojen prosessointiongelma. Oppimisvaikeuksien lisäksi oppimisvaikeuksista kärsivät lapset voivat kokea muun muassa:

• Moottoritaitovaje, sekä hieno että brutto
• Käsien ja silmien koordinoinnin ongelmat
• Muistiongelmat
• Aistinvaraiset kysymykset
• Vaikeuksia huomion kanssa
• Hidas käsittelynopeus
• Vaikeudet logiikan ja päättelyn kanssa

Oppimisvaikeuksien omaavien lasten kamppailut vaihtelevat kunkin eron vuoksi vammaisuus, mutta yleensä niihin liittyy niin kutsuttuja heikkouksia tietyillä aivoalueilla (Cunningham, n.d.).

Vammaisuusalueen ulkopuolella oppimisvaikeuksista kärsivät lapset pärjäävät yleensä hyvin koulussa. Käsitettä ”älykkäät oppimisvaikeudet lapset” käytetään usein kuvaamaan näitä lapsia.

Jos nämä piirteet määrittelevät oppimisvaikeudet, mikä kuvaa henkistä vammaisuutta?

Oppimisvaikeudet vs. henkiset vammaisuudet: Mitkä ovat älylliset vammat?

Älylliset vammaiset kutsuttiin aiemmin mielenterveyteen. Konnotaatio oli niin halventava, että tehtiin virallinen muutos. Vammaisuuden ydin, sen kriteerit ja oireet olivat säilyneet samana.

Kehitysvammaisilla lapsilla on ongelmia kahdella pääalueella:

• Älyllinen toiminta
• Mukautuva käyttäytyminen

Älylliseen toimintaan kuuluu jonkun oppiminen, ongelmanratkaisu, päätöksenteko ja päättely. Sitä edustaa Intelligence Quotient tai IQ. Keskimääräinen IQ on 100 ja keskimääräinen alue on 85-115. Joku, jolla on kehitysvammaisuus, IQ on 75 tai vähemmän. Toisaalta oppimisvaikeudet eivät vaikuta IQ: han tai yleiseen henkiseen toimintaan.

Mukautuva käyttäytyminen on taitoja, joita jokainen tarvitsee toimiakseen päivittäisessä elämässä. Nämä ovat käsitteellisiä taitoja, kuten kieli, lukutaito, rahakonsepti, itsesuunta ja muut. Käytännölliset taidot, kuten henkilökohtainen hoito, itsensä ohjaaminen, kyky käyttää puhelinta ja ammattitaidot, ovat osa mukautuvaa käyttäytymistä. Toiseen adaptiiviseen käyttäytymiseen sisältyy sosiaalisia taitoja ja toimintakykyä. Joku, jolla on kehitysvammaisuus, on huonosti mukautuvaan käyttäytymiseen.

Yksi tärkeämpi osa oppimisvaikeuksien ja henkisten vammaisuuksien vertaamisessa on koulutus. Sekä oppimisvaikeukselliset lapset että kehitysvammaiset lapset voivat käydä koulussa ja oppia. Lapsella, jolla on oppimisvaikeuksia, on vaikeuksia tietyllä vammaisuuteen liittyvällä alueella. Lukemishäiriön dyslexia ei vaikuta esimerkiksi matematiikkaan. Jollakin kehitysvammaisella on kuitenkin oppimisvaje. Heidän oppiminen vie kauemmin kuin muut lapset (mukaan lukien oppimisvaikeudet omaavat oppilaat, koska he ovat vain hitaampia vain vammaisten alueella).

Kun tarkastellaan henkisiä vammoja vs. oppimisvaikeuksia, on vielä yksi tärkeä asia samankaltaisuus heidän välillä: kuten kaikilla lapsilla, myös näillä lapsilla on vahvuuksia ja kykyjä, jotka voivat olla vaalittava. He voivat käydä koulussa ja toimia ja kasvaa omalla tavallaan.

Katso myös:

• Mikä on kielipohjainen oppimisvaikeus?
• Kuinka oppimisvaikeuksia omaavat oppilaat vaikuttavat luokkahuoneeseen?

artikkeliviitteet