Opettakaa lapsellesi LISÄÄ-tapa

Lapsilla, joilla on diagnosoitu ADD, on erilaisia ​​oppimistapoja, mutta he ovat ensisijaisesti visuaalisia oppijoita. Asia, joka tekee LISÄTILEISTA luovan, spontaanin ja seinämättömän - oikean aivonsa - vaikeuttaa heidän tekevän asioita peräkkäin, hitaasti tai heijastavasti. Siksi LISÄTAPERIT pitävät koulua haastavana. He ovat oikean aivon henkilöitä maailmassa, joka on suunnattu vasemmistolaisille. Heillä on vaikeuksia noudattaa vaiheittaisia ​​ohjeita, ottaa ajastettuja testejä ja kirjoittaa esseitä, jotka vaativat peräkkäistä käsittelyä. Minun pitäisi tietää. Minulla on LISÄÄ.

Joten miten vanhempi tai opettaja voi parantaa lapsen oppimiskykyä? Olen opettanut yli 2000 ADHD: n ja oppimisvaikeudet viimeisen 20 vuoden aikana. Tässä on useita lähestymistapoja, jotka ovat tehneet ihmeitä lapsilleni:

Matematiikka helpottui

Lisäaineet oppivat parhaiten, kun tekevät henkistä matematiikkaa. Kokeile näitä vinkkejä:

> Aloita mielivaltaisella numerolla - esimerkiksi 6 - ja pyydä lasta kaksinkertaistamaan se kahdesti ja lisäämään sitten yksi. Sinun, ei lapsesi, tulisi kirjoittaa numerot paperille. Kun hän saavuttaa 25-vuotiaana, pyydä häntä ottamaan sen neliöjuuri kirjoittamalla hänelle vaihtoehdot, kuten 3, 4 tai 5. Jatka prosessia pyytämällä lastasi lisäämään 5 tai vähentämään 4 ja niin edelleen. Ajamalla numerojonon sivulla alas laskemalla, laskemalla, kertomalla ja jakamalla, auttaa lasta kehittämään matemaattista joustavuutta ja valmistaa häntä tärkeäksi arviointitaitoksi vastauksia.

> Pyydä häntä ratkaisemaan päähänsä pitkät lisäysongelmat, kuten ”301 + 201 + 104 + 111”. Muista, että oikean aivoineen lapset ovat hyviä pitämällä kuvia aivoissaan, joten käytä tätä taitoa niin paljon kuin pystyt.

Lukeminen paremmin

Lukemisen opettaminen foneettisella lähestymistavalla on melkein aina tuhoisa ADD-lasten kanssa. Äänien sijoittamisen fonologisessa järjestyksessä hidas vasemmalta oikealle on päinvastainen kuin ADD-aivot. Se mitä opettajan tai vanhemman tulisi tehdä, on vain lausua kovat sanat, saada ne ensimmäisen kerran visuaalisiin aivoihinsa oikein.

> Lue ensin materiaali lapsellesi samalla asettamalla sormesi sanojen alle kun kuljet pitkin, tai ohjeita lasta lukemaan vain sanat, jotka hän osaa lukea, ja lukea kovat sanat hänelle.
> Heti kun lapsi on valmis, lue hänelle ohjeita häntä visualisoimaan tai tekemään kuvia sanoista. Kun luet ADD-lapsellesi, hänellä on todennäköisesti elokuva käynnissä päässään. Tavoitteena on, että sama elokuva juoksee hänen päässään, kun hän lukee itseään.

> Pyydä häntä lukemaan ikäluokan kirjaosio, kerro hänelle etukäteen kovat sanat ja pyydä häntä lukemaan nopeasti itselleen. Pyydä häntä menemään vain riittävän nopeasti visualisoi materiaali kuten hän teki, kun luit sen hänelle.

Oikeinkirjoitus parempi

Oikeinkirjoitus voidaan opettaa visuaalisesti, ja aktiviteetti voidaan aloittaa jo viiden tai kuuden vuoden iässä, jos se tehdään ADD-ystävällisellä tavalla.

> Ota sana, kuten “väri”, “nopea” tai “lasti”, ja kirjoita se paperille useita eri värejä. Pyydä lastasi katsomaan sitä, kunnes hän voi sulkea silmänsä ja nähdä kirjaimet päässään.

> Pyydä häntä kirjoittamaan sana eteenpäin ja taaksepäin.

> Korosta vokaaleja tekemällä niistä isompia ja rohkeampia kuin muut kirjaimet. Nopeasti ajattelevat lapset eivät kuule sanoin hienovaraisia ​​vokaaleja.
> Kun lapsesi tulee taitavaksi tässä, osoita sanoille ja pyydä lasta visualisoimaan kirjaimet sellaisina kuin ne ovat oikeinkirjoituskirjassa. Lopulta hän oppii näkemään sanat mielessään kirjoittaessaan niitä paperille.

Kotitehtävien valmistuminen

Koulut, jotka työskentelevät yksinomaan ADD-opiskelijoiden kanssa, eivät yleensä anna kotitehtäviä. Tämä on malli, joka kiinnittyy valtakunnallisesti, kun yhä useammat opiskelijat osoittavat ADD-kaltaisia ​​oireita ja kotityön kurjuusindeksi kasvaa. Kuitenkin, jos sinun on tehtävä kotitehtäviä, Kokeile tätä:

> Suorita se lyhyessä, rajoitetussa ajassa, enintään 40 minuutissa halkeamalla.

> Paikka iso digitaalinen kello tai kello lapsesi työtilassa, joten hän voi viitata siihen helposti ja selvittää, kuinka paljon aikaa on jäljellä istunnossa.

> Tarjoa jonkinlainen valkoinen kohina, kuten suuri tuuletin, tai anna hänen käyttää kuulokkeita. Muista, että itse melu ei aiheuta lisäaineille keskittymisen menettämistä; arvaamaton melu järkyttää.

> Pyydä lapsesi tekemään kotitehtävänsä samaan aikaan joka päivä.

> Jos lapsellasi on ongelmia matematiikan kotitehtävien aloittamisessa, tee ensimmäinen tai kaksi ongelmaa hänen puolestaan ​​ja kerro lapsellesi harrastuksesta. Ole käytettävissä apua varten, jos hän sitä vaatii. Lapsesi tulisi nähdä sinut hänen avustajanaan, ja sinun tulee lähteä, kun hän sanoo, että apua ei enää tarvita.

> Aina kun mahdollista, pyydä lapsesi opettajaa sallimaan hänen tehdä minimaalisesti toistuvia kotitehtäviä. Hän pystyy näyttämään matematiikan vaiheet jokaisesta toisesta tai kolmannesta tehtävästä sen sijaan, että suorittaa jokaisen. Puhu opettajalle tarpeettomien kirjoitusten, kuten kysymyksen uudelleen esittämisen, poistamisesta ja anna oppilaiden kirjoittaa vain lyhyitä vastauksia. Vielä parempi, kirjoita vastaukset hänelle.

Jaa vinkkejä koulun haasteiden käsittelemiseen muiden vanhempien kanssa ADHD koulussa tukiryhmä ADDConnectissä.

Päivitetty 4. marraskuuta 2019