Kuinka projektipohjainen ohje voi sytyttää lapsesi rakkauden oppimiseen

Vaikein ympäristö ADHD-diagnoosin saaneille lapsille on perinteinen koululuokka jossa opettajaluennot, opiskelijat tekevät muistiinpanoja ja huomattavasti aikaa kuluu kirjoitusten kirjoittamiseen, työkirjojen täyttämiseen, oppikirjojen lukemiseen ja seuraavan opettajan ohjeen odottamiseen. Tosiasia, että tämä ei ole hyvä oppimisympäristö kenellekään, puhumattakaan lapsista, joilla on ADHD. ADHD-merkinnällä varustetut lapset ovat vain tarpeeksi rehellisiä tai tarpeeksi elollisia tai riittävän herkkiä, ettei halua (tai pysty) menemään sen mukana!

Käytännön edut

Suurimmat kasvatusteoreetikomme ovat samaa mieltä projektipohjainen oppiminen on yksi syvällisimmistä ja vaikuttavimmista koulutusmenetelmistä kaikille lapsille. Projektipohjainen oppiminen määritellään kokemukselliseksi oppimiseksi, ei vain lukemiseksi jostakin. Se tarkoittaa osallistumista tosielämän kysymyksiin, kuten ekologia, politiikka, sosiaaliset muutokset, taiteet, tiede, koettelevien kysymysten esittäminen, tutkia ajoissa esiintyviä ongelmia, tutkia aiheita perusteellisesti ja luoda sitten hankkeita tai tuloksia, jotka heijastavat hankittua oppimista.

Projektin lopputulos voi olla videon, julisteen, näytön, kartan, valokuvan montaation, kirjallinen työ, kolmiulotteinen rakenne, multimediaesitys tai se saattaa ilmetä jossain muussa tapa. Tässä on kaksi esimerkkiä projektiluokkaisesta oppimisesta luokkahuoneessa:

> Missourin Hannibalin neljännen luokan oppilaat saivat eläviä toukkia Kansasin yliopisto ja kasvatti heidät. He mittasivat kasvuaan, vapauttivat heidät Monarch-perhosina ja lähettivät matkalla Meksikoon. Sitten he tekivät paperin perhosia ja lähettivät ne Meksikon opiskelijoille. Keväällä, kun perhoset palasivat, luokka sai vastaukset meksikolaisilta opiskelijoilta samoihin paperin perhosiin.

[Ilmainen juliste: Mitä jokaisen opettajan tulisi tietää ADHD: stä]

> Lukiolaiset Danvillessa, Kaliforniassa, testasivat valumaveden laatua kolmesta eri pysäköintialueesta erät, ja huomasi, että ekologisimmin ystävällisiksi suunnitellut erät olivat puhtaimmat vettä.

Kiinnitä ADHD-aivot

Käytin Google-hakua termeillä “ADHD” ja “projektipohjainen oppiminen”. Huomasin, että Google Scholarissa (missä tutkimus on indeksoitu) ei ole käytännössä mitään aiheesta. Tämä kertoo minulle, että tutkijat keskittyvät vähiten huomiota oppimismenetelmiin, joista ADHD-diagnosoidut lapset nauttivat eniten. Onneksi projektioppiminen on elollista ja hyvin monissa hienoimmissa ala-asteissa ja lukioissamme, ja lapset kukoistavat niitä.

Brownin yliopisto opiskelijat Jonathan Mooney ja David Cole, joille molemmille diagnosoitiin oppimisvaikeuksia ja ADHD, tiivistivat sen, kun he kirjoittivat: ”Oppimamme sisällön tai taitojen lisäksi projekti-pohjaiset kokemuksemme vaikuttavat meihin syvästi oppimista. Nämä kokemukset muuttivat kuka me olemme, ja ne muuttivat elämäämme. Kuinka usein voimme sanoa tämän luennossa annetusta tiedosta? Elimme nuo ideat ja taidot; koimme heidät ja integroimme heidät elämäämme. ”

Tässä on muutama tapa tuoda projektipohjainen oppiminen lapsesi tai teini-ikäisi elämään:

1. Kannusta koulusi sisällyttämään projektipohjainen oppiminen opetussuunnitelmaansa. Yksi suosittelemasi kirja on Buck Institute for Education Projektilähtöisen oppimisen standardin asettaminen: Todistettu lähestymistapa tiukkaan luokkaopetukseen.

[Miksi opettajien tulisi miettiä kotitehtäviä]

1. Lomien tai kesäloman aikana, kun lapsi tai teini saattaa etsiä jotain tekemistä, kysy häneltä, mitä maailmaa hän haluaa selvittää. Hän voi muuttaa aiheita muutama kerta, ja se on ok. Aiheita voivat olla perheen historia, avaruustutkimus, dinosaurukset, sosiaalinen aihe (kuten köyhien ruokinta), kuuluisat urheilutiedot, historiallinen tapahtuma (kuten sisällissoda), Ihaillun henkilön, vieraan maan elämä, poliittinen aihe (kuten abortti), virhekokoelman (tai kolikoiden tai postimerkkien) luominen, ruuan käsittelyn oppiminen tai suosikki eläin.

1. Anna lapsellesi tai teini-ikäisellesi tilaa jossain talossa tai sen ympäristössä toimiakseen hänen projektipaikkanaan, ja tarjoa (tai osoita hänelle kohti) resursseja, joita hän tarvitsee tutkiakseen aiheansa. Sisällytä ilmoitustaulu, johon hän voi lähettää ideoita, kuvia ja artikkeleita auttaakseen häntä pyrkimyksissä.

1. Ohjaa keskimmäistä tietä jättäen hänet täysin yksin ja hankkimalla projekti. Ohjaa häntä varovasti tutkimaan aihettaan, anna hänen ottaa johtoaseman, mutta tarjoa tukea ja ehdotuksia tarpeen mukaan.

Projektiin osallistumisprosessi on tärkeämpi kuin lopputuote. Jos hän tekee lopullisen projektin, älä arvioi sitä kiitolla tai kritiikillä; sen sijaan, kysy kysymyksiä hankkeen sisällöstä. Suorittamalla projektia, joka täyttää hänet innostumisella, hän kehittää kykyään suunnitella, ajatella kriittisesti, ilmaista itseään luovasti, kommunikoida muiden kanssa ja tehdä päätöksiä. Tällainen projekti on tuhannen arkin arvoinen!

Poimittu luvalla ADHD-lapsen myytti: 101 tapaa parantaa lapsesi käyttäytymistä ja huomiokykyä ilman huumeita, tarroja tai pakotusta, kirjoittanut Ph.D. THOMAS ARMSTRONG © 2017 kirjoittanut Thomas Armstrong. TarcherPerigee, Penguin Random House LLC -levyn jäljennös.

Päivitetty 2. marraskuuta 2017