Kuinka yhteisön lukio voi auttaa lapsia ADHD: n suhteen

Yhteisön lukio näyttää amerikkalaisella Ann Arborilla, Michiganissa, kukkulalla kadulla kuin mikä tahansa muu raivoisa, sodanjälkeinen julkinen koulurakennus. Mutta seinien sisällä tapahtuu jotain erityistä ja ainutlaatuista - niin paljon, että 15 vuotta sitten, kun pääsy tapahtui "ensin tullutta palvellaan" -periaatteella, ihmiset odotti rivissä jopa kaksi ja puoli viikkoa (teltat, nurmikon tuolit ja muut tarvikkeet) varmistaakseen lapsilleen sijainnin 450 opiskelijan ”vaihtoehdossa” koulu.

”Vaihtoehtoinen koulu” voi loihtia kuvia myöhempien aikojen hippeistä tai lapsista, jotka ovat vakavissa akateemisissa tai sosiaalisissa vaikeuksissa. Itse asiassa se on päinvastainen. Vaikka pääsy perustuu nyt ystävällisempään, lempeämpään arpajaisjärjestelmään (miten? Bruno Taylor pääsy), yhteisön korkealle pysymiselle asetetut vaatimukset ovat haastavat ja tiukat.

"Bruno oli alun perin odotuslistallamme", kertoo koulun dekaani Judy Conger. ”Kun joku keskeytti, soitimme perheelle, ja Bruno vastasi puhelimeen. Hän innostui niin, että sairastui äidilleen ja isälleen. Tiesimme silloin, että tämä olisi hyvä ottelu. ”

Mikä on yhteisön lukiosta, joka tekee siitä niin hyvän lapsille kuin Bruno (70 muulla opiskelijalla on oppimisvaikeuksia) - ja satoille lapsille, joilla ei ole oppimisvaikeuksia? Todennäköisesti luova oppimisympäristö, Conger sanoo. Lasten odotetaan osallistuvan luokkiin yhteisössä, mutta heidän on myös saatava kokemusta erilaisista kiinnostuksen aloista. Tämä tarkoittaa sitä, että vaikka opiskelijat noudattavat yliopistoon pääsyyn vaadittavia opetussuunnitelman vaatimuksia, he ovat myös odotetaan tekevän vapaaehtoistyötä koko yhteisössä ja työskentelevän akateemisten neuvonantajien kanssa näiden kokemusten muuttamiseksi lukioksi opintopistettä.

"Yksi suosikkini hankkeistani oli, kun joukko lapsia haastatteli vanhuksia vanhustenhoitoyhteisössä", Conger sanoo. "Tunnettu näytelmäkirjailija on vapaaehtoinen auttamaan opiskelijoita muuttamaan haastattelut dramaattisiksi vinjetteiksi." Ohjelma sai tuotannon paikallisen yhteisöteatterin, ammattinäyttelijöiden ja kaikkien kanssa. Opiskelijat muuttivat tämän kokemuksen yliopisto-opintopisteiksi englanniksi, draamaksi ja historiaksi.

Toinen ryhmä opiskelijoita vapaaehtoisesti auttamaan paikallista hopeaseppää. Käsityötä oppiessaan he myös pystyivät luomaan omia malleja. Sitten oli opiskelija, joka muutama vuosi sitten harjoitteli koirankelkkakilpailua pohjoisnavalle ja osallistui siihen. Mitä tulee Brunoon, hän työskentelee apulaisravintolakokkina (sunnuntaisin) lisäksi vapaaehtoisena oppaana kaupungin lastenmuseossa. Muut lapset osallistuvat hallitukseen ja poliittisiin kampanjoihin.

Monet opiskelijat tulevat kouluun nimenomaan osallistuakseen sen tunnettuun jazz-ohjelmaan. "Lapset leikkivät satoja keikkoja", Conger sanoo ylpeänä. "Ja siihen sisältyy joitain matkoja." Lisäksi koulupiiri antaa muiden koulujen lapsille mahdollisuuden käydä tunteja - kuten jazzia - yhteisössä. Jotkut edistyneet yhteisön opiskelijat osallistuvat luokkiin Michiganin yliopistossa. "Emme tienneet, miten se meni työskentelemään Brunon kanssa", joka joutui käymään koulussa apuvälineellä ja tarvitsi apuvälineitä lukemiseen ja kirjoittamiseen. Aluksi siirtyminen oli vaikeaa, mutta Conger sanoo tänä vuonna ”olevansa onnellinen simpukka”.

Hänen uusi apulaisensa kieltäytyi olemasta Brunon ”lakkua”, kun hän huomasi ottavansa kaikki muistiinpanot, kun Bruno vain istui siellä. "Tiedän, että jotkut näistä asioista ovat vaikeita, mutta sinun on tehtävä mitä pystyt", apulainen kertoi hänelle.

”Bruno teki sen jälkeen kvanttihyppyä”, Conger sanoo. "Hän on sopeutunut hyvin, hän menestyy luokkahuoneessa ja osallistuu." Itse asiassa hänestä on tullut sellainen opiskelija, jolle Community High on suunniteltu. Conger sanoo: "Haluamme ihmisten, jotka tarttuvat omaan koulutukseensa ja ovat kumppanina oman opetussuunnitelman suunnittelussa."

Joitakin nimiä on muutettu yksityisyyden suojaamiseksi.

Päivitetty 2. marraskuuta 2019