Onko aika akateemiseen tarkistukseen?

Jos et ole tehnyt niin viime aikoina, on aika tehdä uusi tapaaminen opettajan kanssa lapsellasi, jolla on huomiovajehäiriö (ADHD). Älä odota vanhempien / opettajien konferenssia; ne eivät ole vain harvinaisia, vaan myös opettajan huomio on jaettu 15 vanhemman kesken.

Kun olet suunnitellut kokouksen, tee siitä produktiivinen käyttämällä näitä neljää strategiaa:

Sinulla on tarkka ja lyhyt esityslista.

Tarkista, kuinka lapsesi menee luokkahuoneessa käyttäytyminen, kiinnostus ja suorituskyky. Kysy, onko hänen akateeminen suoritustaso tason taso, verrannollinen vertaisten kanssa, ja myös, heijastuvatko hänen lapsesi mahdollisuudet. Muistaa: Jos lapsesi on erityisopetusohjelmassa, hänen tulisi silti suorittaa arvosanalla ja saada hänet akateemisesti haasteeksi, ei vain painostettavaksi.

Lapset, joilla on ADHD tai a rinnakkain oppimisvaikeudet voi olla joitain vaatimuksista erityisen vaikeita. Jos näin on, yksinkertainen muokkaus - esimerkiksi tietokoneen käyttäminen luokassa tehtävien kirjoittamiseen - voisi parantaa hänen arvosanojaan merkittävästi.

Jos lapsellasi on IEP, tarkista hänen eteneminen.

Ei ole välttämätöntä tai suositeltavaa odottaa ”virallista” HOJKS arvostelukokous. Varmista, että lapsesi saa erityisiä palveluita, joille hänellä on oikeus - älä oleta, että hän saa heitä vain siksi, että he ovat mukana IEP: ssä tai ovat osa 504-suunnitelmaa.

Kysy luokanopettajalta, vastaavatko erikoispalvelut (puhe ja kieli, toimintaterapia, neuvonta, resurssitila) oppitunteja. Jos niin, lapsesi saattaa jäädä luokkatyöhön, aiheuttaen hänelle enemmän stressiä, kun hän yrittää korvata sen.

Muistuta opettajaasi lapsesi taidoista ja heikoista alueista.

Kysy, kuinka hän käsittelee lapsesi ongelmakäyttäytymistä, ja anna asianmukaisia ​​ehdotuksia kokemuksesi tai muiden opettajien kokemuksen perusteella, jotka ovat työskennelleet lapsesi kanssa onnistuneesti. Kerro opettajalle, että tiedät, että lapsesi ei välttämättä ole täydellinen opiskelija huolimatta hänen erinomaisista opetustaidoistaan ​​ja luokkahuoneen valvonnasta. Vahvista ajatusta, että haluat työskennellä yhdessä opettajan kanssa auttaaksesi lapsesi kunnostautumisessa, että pidät itseäsi osana ryhmää.

Ennen kaikkea, työskentele opettajan kanssa, ja älä ota taistelua. Useimmissa tapauksissa opettajat todella välittävät. Niille harvoille, jotka olisivat mieluummin “oikeita” kuin tehokkaita, taistettava lähestymistapa on huonompi. Opettajan on kuitenkin tiedettävä, että seuraat tilannetta, etkä hyväksy vähemmän kuin hänen täyden ponnistelunsa.

Pysy silmukassa.

Vakuuta opettajalle, että voit tarjota tukea ennen kuin lapsi jää kauemmas tai joutuu vaikeuksiin. Joskus opettajat ovat haluttomia häiritsemään vanhempaa, kun lapsella on vaikeuksia luokassa. Tämä ei ole paras tapa lähestyä ADHD-lapsia, joilla on taipumus juuttua kuvioon. Positiivinen vanhempien väliintulo, yhdessä opettajan ponnistelujen kanssa, on oppilaalle tehokkaampaa kuin pelkkä koulun interventio.

Tämä artikkeli on mukautettu luvalla.

Päivitetty 1. maaliskuuta 2017