Voimmeko puhua?

Tapaa opettajien ilta. Vanhempien ja opettajien konferenssit. Puolivuotiskatsauskortit. Koulut tarjoavat satunnainen opettajien ja vanhempien mahdollisuudet kommunikoida. Mutta jos lapsellasi on tarkkaavaisuuden hyperaktiivisuushäiriö (ADHD) tai oppimisvaikeuksia, kuten dysleksia, sinun tulee olla yhteydessä useammin keskustellaksesi parhaasta ADHD: stä, murtautuaksesi siihen ja hienosäätääksesi sitä majoitukset:

• Kirjoita opettajalle ennen koulun alkamista. Henkilökohtaisen yhteyden luomisen lisäksi tämän avulla voit esitellä lapsellesi yksilöinä, jolla on tykkäyksiä ja inhoa, vahvuuksia ja heikkouksia - ei vain ADHD-opiskelijaa.

Tunnista hänen ADHD-alatyyppinsä - tarkkailematon, hyperaktiivinen tai yhdistelmä - ja selitä miten se vaikuttaa hänen käyttäytymiseen ja oppimistyyliin. Anna tietoa hänen hoitosuunnitelmastaan ​​ja lue luokkahuonestrategiat, jotka ovat auttaneet. Kannusta lapsiasi myös kirjoittamaan kirje, joka selittää, millainen on hänen ADHD-tilanne ja kuinka hän oppii parhaiten. (Katso alla olevat mallit.)

• Suunnittele vanhempien ja opettajien konferenssi lukuvuoden alussa. Käytä tätä aikaa jakaa tietoja ja oppia kuinka luokkaa ajetaan. Tiedustella luokkahuoneen säännöt ja kurinalaisuus, vanhempien ja opettajien välinen viestintä ja kuinka päivä voisi olla rakennettu.

Jos pelkäät lapsesi oppimis- tai käyttäytymistarpeita tulematta, ehdottaa erityisiä toimenpiteitä, jotka voivat auttaa. Aseta aikataulu, jos tarvitset useampaa kommunikointia opettajan kanssa. Tämä on myös aika arvioida opettajan tietämys ADHD: stä ja tarjota tietoa.

• Pidä yhteyttä erityisopetusryhmään. Sama pätee muihin, jotka ovat vuorovaikutuksessa lapsesi kanssa - tutorit, urheiluvalmentajat, koulun jälkeisten seurojen johtajat ja niin edelleen. Ehdota sähköpostia tai puhelinvastaajaa tai varsinaista keskustelua strategioista ja pyytää ideoitaan.

Pidä nämä keskustelut koko lukuvuoden ajan - ja pidä lapsesi mukana. Näin opettamalla hänet olemaan oma puolustaja, taito, jota hän tarvitsee riittävän pian.

OSTOKIRJA: Vanhemmasta opettajaan

Käytä tätä lastenopettajalle tarkoitettua johdanto-alustaa pohjana, josta voit käsitellä omaasi.

Rakas rouva Smith:

Poikani Eric on luokassasi tänä vuonna. Haluaisin kertoa teille jotain hänestä, jotta vuosi olisi hyvä alku.

Ericillä on tarkkaavaisuuden hyperaktiivisuushäiriö tai ADHD. Vanhempana odotan lapseni käyttäytyvän hyväksyttävällä tavalla koulussa ja kaikkialla muualla. Minun on kuitenkin pitänyt tunnistaa, että tietyt käytökset ovat ominaisia ​​ADHD: lle. Jotkut näistä käytöksistä saattavat olla häiritseviä, mutta Eric ei yritä olla ”huono”. Sen sijaan hän vastaa vaikeuksiin ja puutteisiin, jotka johtuvat häiriöstä.

Viime vuosina olen työskennellyt hänen opettajiensa kanssa löytääkseen strategioita auttaakseen. Koska Eric on hyperaktiivinen, hänen on vaikea istua pitkään. Se, että sallitaan hänen kävellä tai seistä työskennellessään ja antaa lyhyitä taukoja oppituntien välillä, vähentää hänen haarautumista. Hän haluaisi suorittaa tilauksia sinulle! Eric on myös helposti hajamielinen, ja hän hyötyisi yksityisestä signaalista - kenties olkapäästä - muistuttaakseen häntä osallistumaan työhönsä.

Ericin oppimistyyli voi olla erilainen kuin muiden luokan oppilaiden. Hänen on vaikea noudattaa suullisia ohjeita; kirjoitettu olisi parempi. Hän työskentelee hitaasti ja hänellä on usein vaikeuksia tehtävien viimeistelyssä. Lisäajan ansiosta hän pystyy kuitenkin tekemään hyvää työtä.

Eric on innostunut koulusta ja haluaa menestyä hyvin. Toivon, että pidät hänen tarpeesi mielessä johtaessasi luokkaa ja mukautat - tai suvaitsemaan - hänen käyttäytymisensä, kun pystyt. Odotan innolla yhteistyötä kanssasi auttaaksesi Ericiä tekemään parhaansa. Jos haluat, voin antaa lisätietoja ADHD: stä tai lapsestani.

Ystävällisin terveisin,
Ericin äiti ja isä

OSTOKIRJA: Opiskelijasta opettajaksi

Tässä on esimerkki tutustumisesta 11-vuotiaalta kirjeelle hänen uudelle kuudennen luokan opettajalleen.

Rakas rouva Smith

Äitini ja isäni pyysivät minua kirjoittamaan sinulle kirjeen esitelläkseni itseni. Vaikka minulla on ADHD, luulen olevani melko fiksu lapsi. Koulussa yritän jatkuvasti parantaa. Teen parhaani kuunnella enemmän mieluummin kuin tyhjentää tunteja, kun se on tylsää. Harjoin myös jatkuvasti älykkyyttä. Viime vuoden opettajani ei koskaan luovuttanut minua. Kun olin hyvä, hän oli todella ylpeä minusta. Olen hitaasti tietoinen siitä ja muutin sitten.

Oppiakseni parhaiten haluan päästä suoraan pisteeseen. En pidä paljon esimerkkejä. Kerro vain kuinka se toimii, niin jos en ymmärrä sitä, pyydän pari kysymystä sen tekemisestä. On parasta, jos autat minua silloin tällöin ja odota vasta koulun jälkeen. Siihen mennessä olen unohtanut, mitä olin niin hämmentynyt.

Joka vuosi on tarkoitus valmistautua seuraavalle vuodelle. Joten ripustan sinne ja otan sen päivä kerrallaan.

Erittäin sinun,
Eric

Päivitetty 2. marraskuuta 2019