Huomiota herättävät opetustekniikat häiriintyneille opiskelijoille

Luokkahuoneet - täynnä opiskelijoita, julisteita ja muuta - ovat tärkeitä häiriötekijöitä ADHD-potilaille. Mutta oikeilla strategioilla opettajat voivat auttaa näitä opiskelijoita keskittymään ja käsittelemään tietoja paremmin. Nämä ovat strategiat, joita käytän opetusterapeutissa selvyyden lisäämiseksi.

Luokkahuone on huvipuisto kaikkein raivoisimmassa ja kiihkeimmässä mielessä ADHD-oppilaillemme.

Varsinkin kun lapset taistelevat visuaalisen syrjinnän haasteissa ja / tai dyslexiassa ADHD: n päällä, luokkahuone on luonnostaan häiritsevä - 20–30 muun opiskelijan kanssa, julisteita kaikkialla, kirjoitetut tiedot taululle ja paljon puhetta ja liikettä menossa. Vaikka opettajat suunnittelisivat luokkahuoneensa ärsykkeiden minimoimiseksi, nämä opiskelijat kamppailevat päivittäin keskittääkseen huomionsa oppimiseen.

Yksi tapa kompensoida häiritseviä ympäristöjä on laittaa tiedot teräväpiirtoon. Opettajien pitäisi tee kaikki heidän esittämänsä - sisältö, reittiohjeet, tehtävät, aikataulut - niin visuaalisesti selkeä kuin mahdollista.

Tässä on neljä huomion tarttumista opetusstrategiat lisätä selkeyttä ja tehdä tiedoista ikimuistoisia opiskelijoille ADHD.

Värikooditiedot parempaan säilyttämiseen

Värien määrittäminen tietyntyyppiselle tiedolle auttaa tehokkaasti opiskelijoita ymmärtämään sitä. Jos keskustelet ensimmäisen maailmansodan liittolaisista ja keskusvoimista ja teet muistiinpanoja taululle, käytä kahta eri väriä, jotta puolet ja niiden tavoitteet erottuvat.

[Hanki tämä ilmainen opas mielenterveystekniikoihin vahvemman koulukeskeisyyden saavuttamiseksi]

Kotona vanhemmat käyttävät usein aikatauluja ja kalentereita auttaakseen lapsiaan valmistautumaan tuleviin tapahtumiin. Se lisää erityistä selkeyttä näihin tietoihin, jos värikoodatut ne. Kalenteriin voit laittaa koulutehtävät ja niihin liittyvät eräpäivät oranssina, sosiaaliset tapahtumat keltaisina (syntymäpäivät, pelaamispäivät) ja perhetapahtumat vihreänä.

Tee oppimisesta visuaalinen graafisten järjestäjien avulla

Olen nähnyt opiskelijoita, jotka tuovat kotiin opinto-oppaat kokeille, jotka sisälsivät pitkiä tosiseikkoja ja sisältöä koskevia luetteloita. Yhden opiskelijan tosilista oli noin 13 siirtomaa, ilman visuaalista komponenttia. Jotta se olisi järkevää, jaksomme ensin siirtokuntien tiedot luokkiin - uskonto, maanviljely ja talous. Sitten erotimme pesäkkeet itse kolmeen alueeseen - Etelä-, Keski- ja Uusi-Englantiin. Seuraavaksi teimme yksinkertaisen kaavion ja jakoimme tiedon keruun erillisiin ruutuihin. Tämä auttoi opiskelijaa ymmärtämään kaiken, vertaamalla eri alueita ja niiden ominaisuuksia. Se helpotti myös tärkeiden tosiasioiden muistamista.

Tässä on joitain esimerkkejä graafisista järjestäjistä: syy- ja seuraustaulukko; Venn-kaavio; tarinakartta; pääidea ja yksityiskohtakaavio. Nämä työkalut jakavat informaation visuaalisiin kehyksiin, jotka auttavat oppilaita näkemään, kuinka käsitteet liittyvät toisiinsa.

Käytä projektoria tai asiakirjakameroita tietojen räjäyttämiseen

Suurten, kirkkaiden digitaalikuvien tai tekstin projisointi auttaa oppilaita ylläpitämään keskittymistä ja säilyttämään tietoja. Mahdollisuus projisoida luokallesi tarkoitettu Internet tarjoaa mahdollisuuksia esitellä sisältöä erilaisille oppimistavoille sopivalla tavalla, käyttämällä videoita, kappaleita, kaavioita, infografioita ja niin edelleen.

[Napsauta lataa: Ilmainen opas oppimisvälineille, jotka parantavat tuottavuutta, lukemista ja kirjoittamista]

Asiakirjakameran käyttäminen, kuten Elmo, voit projisoida laskentataulukoita, oppikirjoja, romaaneja ja visuaalisia apuvälineitä. Opettaja voi seistä taululla ja käyttää Expo-merkkejä kirjoittaakseen projektioita.

Nuoret haluavat katsoa teräväpiirtovideonäyttöjä. Varmistakaamme, että opetuksessamme käytetään myös HD-muotoa.

Kuvien voima parantaa pitkäaikaista muistia

Emojien integroitumiseen tekstiviesteihin on yksi syy: Ihmiset reagoivat emotionaalisesti ja älyllisesti kuviin. Kun yritämme saada opiskelijamme ottamaan ja tallentamaan monimutkaisia ​​tietoja pitkäaikaiseen muistiin, kuva voi tukea tätä prosessia.

Työskentelin kerran opiskelijan kanssa, joka tarvitsi tukea tavoitteiden asettamisessa ja laskemisessa levottomuus hänen akateemisesta työkuormastaan. Hän oli NFL: n fani, joten otin kuvan jalkapallokentästä, leikkasin kuvan jalkapallosta, ja käytti tätä seuratakseen edistymistään tehtävien suorittamisessa, kun hän veti “jalkapallo” loppuun vyöhyke. Kuva piti opiskelijan keskittymään tavoitteeseen.

[Hanki tämä ilmainen lataus: 11 fokuskorjausta luokkahuoneelle - ilmainen moniste opettajille]

Päivitetty 30. tammikuuta 2020