Voisiko lapsellesi hyötyä toiminnallisen käyttäytymisen arvioinnista? Mitä tietää

Purskaaminen luokassa. Tarvikkeiden heittäminen tai lyöminen. Poistuminen määrätystä paikasta säännöllisesti. Kun opiskelija osoittaa haastavaa käyttäytymistä, joka häiritsee merkittävästi oppimista, toiminnallinen käyttäytyminen Arviointi (FBA) - monivaiheinen prosessi, jonka tarkoituksena on ymmärtää ja käsitellä käyttäytymistä paremmin - on todennäköistä perusteltu.

Suurin osa FBA: sta johtaa muodolliseen käyttäytymissuunnitelmaan - asiakirjaan, jossa esitetään strategiat lapsen häiritsevän käyttäytymisen muuttamiseksi ja korvaamiseksi luokassa (todellinen tai virtuaalinen). Koska käyttäytymissuunnitelma perustuu FBA: n tuloksiin, hyvin suoritettu, perusteellinen arviointi on äärimmäisen tärkeää opiskelijan suunnitelmalle ja heidän yleiselle koulukokemukselleen.

Vanhemmilla voi olla tärkeä rooli tehokkaan ja oikeudenmukaisen puolustamisen puolesta FBA lapselleen. Suurin osa tästä työstä tapahtuu hyvissä ajoin ennen arvioinnin alkamista ja vaikuttaa siihen, miten ongelmakäyttäytyminen tulkitaan alusta alkaen.

Toiminnallisen käyttäytymisen arvioinnin ymmärtäminen

Kohtuullinen määrä opiskelijoita, joilla on sellaisia ​​olosuhteita kuin tarkkaavaisuuden vajaatoiminta (ADHD tai ADD) tai muuten erityisopetuksessa olevat saavat jonkinlaisen käyttäytymisohjelmoinnin koulussa. Ohjelmointi tapahtuu eri nimillä, mukaan lukien:

• käyttäytymistä tukevat suunnitelmat
• käyttäytymissuunnitelmat
• positiivisen käyttäytymisen tukisuunnitelmat

Nimestä riippumatta, nämä ohjelmat hahmottavat tapoja vähentää ja korvata ongelmallista käyttäytymistä, joka vaikeuttaa oppimista. Kaikki käyttäytymissuunnitelmat perustuvat niitä edeltäneisiin FBA: hin.

[Aiheeseen liittyvä lukeminen: Ratkaisut häiritsevään käyttäytymiseen luokkahuoneessa ja kotona]

Vammaisten henkilöiden koulutuksesta annetun lain (IDEA), jokainen lapsen yksilöllisen koulutussuunnitelman jäsen (IEP) tiimi voi pyytää FBA: ta, kun heidän käyttäytymisensä estää heidän oppimista tai muiden oppimista. Ei ole erityisiä ohjeita siitä, mitä "estää" tarkoittaa - yksittäisten koulupiirien on tulkittava se.

FBA-pyynnöt tulevat yleensä opettajilta tai järjestelmänvalvojilta. Koska vanhemmat ovat IEP-ryhmän jäseniä, he voivat varmasti pyytää FBA: ta, etenkin jos he ovat jo saaneet ilmoituksia lapsensa häiritsevästä tai huolestuttavasta käytöksestä. Vanhempien suostumus tarvitaan FBA: n toteuttamiseen, joka kestää yleensä noin 30 päivää.

Mitä toiminnallisen käyttäytymisen arviointiprosessi sisältää?

Toiminnallisen käyttäytymisen arvioinnin tulisi tehdä neljä avainta:

1. Määritä selkeästi ongelmakäyttäytyminen luokkahuoneessa
2. Piirrä käyttäytyminen kontekstissa tietojen avulla
3. Esitä joitain ideoita (hypoteesi) siitä, miksi käyttäytyminen tapahtuu
4. Tarjoa strategioita ongelmakäyttäytymisen korjaamiseksi (huomaa, tarvitaanko käyttäytymissuunnitelmaa)

Vaikka vaiheet on selvästi rajattu, kaikkia FBA: ita ei luoda tasavertaisia. Monissa tapauksissa vanhempien on ryhdyttävä toimiin - etenkin ennen suostumusta FBA: lle - varmistaakseen, että prosessi on objektiivinen ja kattava.

[Lue: "Poikani IEP ei tee mitään käyttäytymisongelmistaan"]

Kuinka saada hyvä toimintakäyttäytymisen arviointi

Tiedä kuka johtaa FBA: ta

FBA: t voivat suorittaa monet ammattilaiset, mukaan lukien koulupsykologit ja opettajat. Ihanteellinen ammattilainen arvioinnin suorittamiseen on Board-Certified Behavior Analyst (BCBA). BCBA on henkilö, joka on suorittanut jatkotutkinnon suorittaneiden käyttäytymisanalyysien kursseja, saanut kokeneen käyttäytymisanalyytikon valvonnan ja läpäissyt tiukan sertifiointikokeen. Monet osavaltiot tarjoavat myös käyttäytymislisenssejä ammattilaisille, jotka täyttävät vaatimukset, mutta BCBA-lisenssia pidetään kultastandardina.

Vanhempien tulisi keskustella koulun kanssa, joka suorittaa FBA: n ennen arvioinnin alkua. Jos koulussa ei ole BCBA: ta tai lisensoitua käyttäytymisasiantuntijaa, vanhemmat voivat pyytää jotakuta, jolla on aikaisempaa kokemusta FBA: n suorittamisesta. Tunnistaa ammattilainen, jolla on asiantuntemusta, ja mikä tärkeintä, käytettävissä oleva aika a kattava arviointi antaa lisätietoja opiskelijan käyttäytymisen seuraavista vaiheista ohjelmointi.

Tutki, miten FBA määrittelee lapsesi ongelmakäyttäytymisen

Käyttäytymisohjelman menestys alkaa ja päättyy kohdekäyttäytymisen määrittelyyn. On erittäin tärkeää ottaa aikaa harkita tätä vaihetta, koska se ohjaa loppua arviointia ja suorittaa mahdollisen käyttäytymisen tukisuunnitelman. Vaikka määritelmä on varsinaisen arvioinnin ensimmäinen askel, se on myös jotain, jonka analyytikko tai koulupsykologi voi jakaa vanhempien kanssa ennen heidän suostumustaan ​​arviointiin.

Varo käyttäytymisen ongelmallisia määritelmiä

Monet käyttäytymisarvioinnit alkavat ongelmallisilla, subjektiivisilla käyttäytymisen määritelmillä, jotka heijastavat henkilökohtaisia ​​mielipiteitä objektiivisten havaintojen sijaan. Tällä on merkitystä, koska miten ajattelemme lapsen käyttäytymistä, voi vaikuttaa siihen, mitä mieltä olemme lapseen, mikä vaikuttaa siihen, miten työskentelemme lapsen kanssa. Subjektiiviset kuvaukset johtavat yleensä kehykseen, jonka lapsi ponnisteluistamme huolimatta "valitsee" edelleen ongelmalliseen käyttäytymiseen.

Joitakin esimerkkejä subjektiivisista, ongelmallisista käyttäytymisen kuvauksista FBA: ssa ovat:

• turhautunut
• ei-yhteensopiva
• sulaminen
• hallitseva
• kiukuttelu
• puuttuu empatia
• uhmakas

Nämä määritelmät ovat ongelmallisia, koska:

1. He kaikki ilmaisevat mielipiteensä. Nämä kuvaukset olettavat tunteita tai aikomuksia. Itse ongelmakäyttäytymisestä ja siitä, mitä opiskelija todella tekee, ei anneta juurikaan tietoa. Se mitä opimme, on kuitenkin se, mitä pätevä henkilö ajattelee opiskelijaa.
2. Ne eivät ole mitattavissa. Emme yleensä voi laskea tai ajastaa subjektiivisia määritelmiä. Jos emme pysty mittaamaan sitä, emme voi olla varmoja siitä, onko käyttäytyminen todella muuttunut, emmekä voi mitata edistymistä.

Käyttäytymisen objektiiviset määritelmät
Objektiiviset käyttäytymisen kuvaukset eivät ilmaise henkilökohtaisia ​​tunteita tai mielipiteitä. Ne ilmaisevat vain sen, mitä henkilö havaitsee, ja ne ovat mitattavissa. Hyvät ongelmakäyttäytymisen määritelmät ovat viime kädessä…

• Toimintalähtöinen. Ongelmakäyttäytymisen määritelmä on juurtunut havaittavaan, liikkuvaan ja mitattavaan asiaan verrattuna johonkin, joka kuvaa sisäistä tilaa, kuten turhautuminen. Esimerkkejä toiminnoista ovat:
  • itku
  • laskee pään pöydälle
  • lyömällä päätä
  • kävelemällä luokkahuoneessa

Esimerkiksi parempi vaihtoehto "uhmakkaalle" voi olla: "Kun opetus annetaan, opiskelija lähtee kirjoita pöytä ja harjoita vaihtoehtoista toimintaa, kunnes opettaja tulee paikalle ja kehottaa heitä suoraan istumaan alas."

Objektiivisen käyttäytymisen määritelmän varmistaminen

1. Kysy käyttäytymisen määritelmä ennen suostumusta. FBA-pyynnössä (joka toimitetaan yleensä puhelinsoittojen ja kotiin lähetetyn kirjeen kautta) ei välttämättä ilmoiteta ongelmakäyttäytymisen määritelmää suoraan. Juuri nyt vanhemmat voivat ja heidän pitäisi pyytää sitä.

Vanhempien tulisi etsiä objektiivisuutta ja liikkumista määritelmästä. Jos nykyinen määritelmä kuulostaa subjektiiviselta, ei riittävän objektiiviselta tai epäselvältä, he voivat kysyä seuraavaa kysymyksiä opettajalle tai arvioijalle (nämä kaikki tarjoavat esimerkkejä ja kontekstia lapsen ympärille käyttäytyminen):

• En ole varma, ymmärränkö mitä etsit. Voitteko kuvata käyttäytymistä minulle?
• Miltä käyttäytyminen näyttää?
• Mitä lapseni tekee?
• Voitko antaa minulle esimerkkejä?

Vanhempien tulisi kirjoittaa vastaukset muistiin ja ottaa huomioon kaikki kuvatut toiminnot ja kontekstinsa. Yksi tapa tehdä niin on ympyröida kaikki toimet ja alleviivata kaikki olosuhteet. Tämä tarjoaa nopean ohjeen siirryttäessäsi seuraaviin vaiheisiin.

2. Selvitä. Toista toimet, esimerkit ja asiayhteydet, joita on käytetty kuvaamaan opettajan ja henkilökunnan ongelmakäyttäytymistä selkeän ja yhtenäisen ymmärryksen saavuttamiseksi. Jatka edellä esitettyjen kaltaisten kysymysten esittämistä, jos et ole tyytyväinen.

3. Vahvista määritelmä IEP-tiimillä. Vanhempien määrittelemät toimet ja asiayhteydet tulisi esittää IEP-tiimille ja työskennellä FBA: ssa. Kun vanhemmat ovat tyytyväisiä, he voivat sitten suostua arviointiin.

Tarkista FBA-arvioinnin jälkeen tiedonkeruu

FBA: ssa arvioija käyttää tietoja seuraaviin tarkoituksiin:

• Piirrä ongelmakäyttäytyminen asiayhteyteen
• Kehitä hypoteesi miksi käyttäytyminen tapahtuu
• Tukea sitä, tarvitaanko käyttäytymissuunnitelmaa
• Antaa suosituksia

Vanhempien tulisi varmistaa, että arvioija käytti seuraavia tietotyyppejä keksimään havaintojaan.

• Epäsuorat tiedot: Sisältää ennätysarvostelut ja haastattelut avainhenkilöiden, kuten opettajien, henkilökunnan, opiskelijoiden ja vanhempien kanssa, tarvittaessa.
• Suorat tiedot: Tulee arvioijalta, joka tarkkailee opiskelijaa omakohtaisesti. Hyvät suorat tiedot sisältävät:
  • 3-5 oppilaan havainnot luokkahuoneessa, jotka antavat käsityksen siitä, milloin ongelma käyttäytymistä esiintyy (muistiinpanot kuka on huoneessa, mitä toimintoja tapahtuu ja mitä tapahtuu ennen ja jälkeen käyttäytyminen). Ainakin kolme datapistettä tarvitaan käyttäytymismallin osoittamiseksi
  • Häiritsevien käyttäytymisten mittaus. Mittaus voi sisältää nopeuden, lukumäärän, keston, suuruuden, latenssin sekä yllä olevien mittausten yhdistelmät
  • Toiminnallinen analyysi. Vaikka jotkut häiritsevät käyttäytymiset eivät aina toteudu FBA: n sisällä, ne osoittavat tarvetta perusteellisempaan arviointiin. Toiminnallinen analyysi testaa häiritsevän käyttäytymisen oletetut toiminnot tai toiminnot, mikä johtaa usein enemmän selvyyttä niiden esiintymisen syihin.

FBA, jossa on vain yksi havainto ongelmakäyttäytymisestä ja vähäinen epäsuora data, on punainen lippu. Vanhemmat voivat ja heidän pitäisi vaatia lisätietoja ja pyytää arvioijaa jatkamaan arviointia.

Toiminnallisen käyttäytymisen arviointi: Etähuomioita

Käyttäytymissuunnitelmat on suunniteltu parantamaan luokkahuoneen käyttäytymistä, eivätkä ne yleensä ulotu kodin ulkopuolella tapahtuvaan käyttäytymiseen. Kanssa etäopiskelu niin yleinen pandemian aikana, käyttäytymissuunnitelmien luonne on varmasti muuttumassa. Paljon on edelleen epävarmaa lukuvuoden lähestyessä, kun yksittäiset koulut ja piirit lähestyvät näitä suunnitelmia eri tavalla.

Sikäli kuin FBA menee tässä etäopiskeluympäristössä, vanhempien tulisi kuitenkin tietää muutama tekijä:

• FBA: ta voidaan suorittaa videon kautta. Havaintojen ei tarvitse tapahtua henkilökohtaisesti. Vanhemmat voivat antaa arvioijan katsoa vuorovaikutusta suorana videoneuvotteluina tai tallentaa jaksoja arvioijalle.
• Vanhemmat avustajina. Kun opiskelijat saavat osan opetuksista, ellei kaikki, he etenevät, useimmat vanhemmat vastaavat tai ainakin ryhmän jäsenistä käyttäytymisen muutosohjelmien toteuttamisessa. Tämä voi olla vaikeaa vanhemmille, jotka saattavat työskennellä kotona, eivätkä ehkä osaa opettaa taitoja ja korvaava käyttäytyminen lapselleen. Ihannetapauksessa kouluammattilainen voi antaa ohjausta live-videoihin ja palautteeseen vanhemmille, jotta käyttäytymisen muutosohjelmat voivat onnistua kotona.

Vanhempien tulisi neuvotella suoraan koulun kanssa FBA: sta ja käyttäytymissuunnitelmista tässä etäopiskeluympäristössä. Muut lähteet, kuten positiiviset käyttäytymistoimet ja tuet (PBIS) -sivustolla on paljon resursseja vanhemmille, opettajille ja muulle kouluhenkilöstölle, mukaan lukien perheiden tukeminen käyttäytymissuunnitelmilla kotona tällä hetkellä.

Tämän verkkoseminaarin sisältö on johdettu ADDitude Expert -verkkoseminaarista "Kun käyttäytyminen vaikeuttaa oppimista: vanhempien opas objektiiviseen ja tehokkaaseen puolustamiseen koulussa" Rachel Schwartz, Ph.D., BCBA-D, joka lähetettiin suorana 23. heinäkuuta 2020.

Toiminnallisen käyttäytymisen arviointi: Seuraavat vaiheet

• Lukea: Kun käyttäytyminen häiritsee oppimista
• Ladata: Opettajan opas ADHD: n ja luokkahuoneen käyttäytymiseen
• Ymmärtää: Kuinka saada muodolliset arvioinnit ja asianmukaiset palvelut koulussa

---

TUEN LISÄYS
Kiitos ADDituden lukemisesta. Tukeakseen tehtäväämme tarjota ADHD-koulutusta ja -tukea, harkitse tilaamista. Lukijakuntasi ja tukesi auttavat sisällön ja tiedotuksen mahdollistamisessa. Kiitos.

Päivitetty 14. elokuuta 2020