”Tyttäreni oli underachiever. Uusi tapa oppia muutti sitä. "

Vuosi sitten minut kuluttivat kokonaan teini-ikäisen tyttäreni lukio. Hän oli neljännessä koulussaan kahden vuoden aikana. ADHD, diagnosoimaton oppimisvaikeus ja useat hyödyttömät kouluvastaavat tekivät hänen elämästään - elämästämme - elävän helvetin. Vaikka niin monet hänen ikäisistään kamppailevat etäopetuksen kanssa, tyttäreni menestyy henkilökohtaisessa koulussa, jossa hän käy verkossa päivittäin. Se on pelastanut hänen tulevaisuutensa ja perheemme järjen.

Elenan vaikeudet kouluun ovat alkuvuosina, jolloin hänellä oli vaikeuksia oppia matematiikkaa. Hän oli aina ollut sanallinen, utelias, luottavainen ja joskus haastava. Jotkut aikuiset näyttivät "saavan" hänet ja olivat iloisia hänen hengestään; toiset ajattelivat selvästi, että hänet tarvitsi ohjata tai, kuten muutamat levottomasti sanoivat, "murtaa". Lähes kukaan aikuinen ei ollut välinpitämätön häntä kohtaan.

Hänen vanhempi veljensä oli katolisessa koulussa, josta pidimme, ja oletimme, että hän kukoistaa sielläkin. Mieheni ja minä olimme myös käyneet ja menestyneet seurakunnan kouluissa. Vaikka olen kuullut, että katoliset koulut kamppailevat kouluttaakseen epätavallisia kykyjä tai haasteita, emme vielä tienneet, että Elena oli tässä ryhmässä.

Kun hänen matemaattiset vaikeutensa jatkuivat, yritimme melkein kaikkea tukea häntä, mutta mikään ei näyttänyt toimivan. Ottaen huomioon hänen vahvan persoonallisuutensa opettajat ajattelivat, ettei hän vain yrittänyt. Kukaan hänen koulussaan ei koskaan maininnut seulontaa oppimisvaikeudet, vaikka he ohjaivat meidät ADHD-arviointiin - ja Elena diagnosoitiin. Tuolloin päätimme olla hoitamatta häntä lääkkeillä.

Neljännellä luokalla oli selvää, että seurakuntakoulu ei toiminut. Joten siirrimme hänet Montessori-kouluun toivoen, että käytännönläheinen lähestymistapa oppimiseen sopisi hänelle.

[Napsauta lukeaksesi: Parhaat kouluvaihtoehdot opiskelijoille, joilla on ADHD ja LD]

Uusi koulu oli pieni, lämmin ja ravitseva, mutta Elenassa oli syntynyt syvä häpeä - ensimmäiset merkit siitä, mistä tulee vuosien akateeminen aliedokkuus. Hän vältteli sitoutumista ja osallistumista. Tällä tavalla hän voisi välttää hämmennystä asioista, joita hän ei tiennyt. Kahden vuoden ajan hän ei tehnyt melkein mitään työtä, ja vaikka ilmain huoleni siitä, että hänen matemaattiset kykynsä liukastuvat edelleen, opettajat vakuuttivat minulle, että hän tekisi työn, kun hän oli valmis.

Ensimmäinen Montessorin koulu päättyi kuudennella luokalla, joten siirrimme hänet toiseen toivoen silti, että pieni koulu ohjaisi hänet oikealle tielle. Hämmennyksemme toinen Montessorin koulu syytti hänen huonoa matematiikkasuoritustaan ​​edellisessä koulussaan ja sanoi, että kahden vuoden vähäisen opetuksen jälkeen oli vaikea saada kiinni. Jälleen kukaan ei koskaan ehdottanut Elenan testaamista oppimisvaikeuksien varalta - kaikki olettivat, että hän päätti olla tekemättä työtä.

Kun tuli lukion aika, yritimme saada hänet alueemme julkisiin magneettikouluihin, mutta epäonnistuimme. Joten yritimme luoda katolisen koulun, jolla oli hyvä ohjelma oppimisvaikeuksista kärsiville opiskelijoille, johon ajattelimme Elenan pääsevän. Vasta sitten jatkoimme neuropsykologista arviointia koulun vaatimalla tavalla.

Vaikka hänellä oli monia älyllisiä vahvuuksia, arviointi paljasti, että Elenalla oli syvä visuaalinen ja spatiaalinen alijäämä, joka selitti lopulta hänen kamppailunsa matematiikan kanssa. Valitettavasti häntä ei otettu kouluun LD-ohjelmalla. Sen sijaan lähetimme hänet ainoaan kouluun, joka otti hänet vastaan ​​- kaikkien tyttöjen katoliseen kouluun.

[Lue: 7 valaistua menetelmää ADHD- ja LD-potilaiden opettamiseen]

Se oli katastrofi melkein alusta alkaen. Siirtyminen Montessori-koulusta sellaiseen, jossa on niin paljon sääntöjä, erityisesti ADHD kuvassa oli vaikeaa. Muutamien ensimmäisten viikkojen aikana Elena ei onnistunut kääntymään lomakkeessa, ja keräsi haavan jokaiselle päivälle, joka oli myöhässä - kaikkiaan kahdeksan -, mikä johti lauantaina pidätykseen. Hän sai ylimääräisiä haittoja unohdettuaan kaulanauhan, kannettavan kannen ja kannettavan tietokoneen yössä. Hänen täytyi ilmestyä kurinpitolautakunnan eteen, ja häntä varoitettiin, että häneltä kiellettäisiin urheileminen, jos hän saisi toisen pahoinvoinnin (vaikka kaikki heistä olisivat liittyneet hänen ADHD: hen). Seuraava vaihe olisi keskeyttäminen tai karkottaminen. Aloitimme vihdoin hänet ADHD: n hoitoon, jota olimme välttäneet siihen asti.

Mutta Elena hajosi edelleen. Hänen arvosanansa ja käyttäytymisensä heikkenivät, kun hän kierteli kaikkea koulutyötä. Lopulta hänet pyydettiin pureskelemaan luokassa, ja hänet potkaistiin tennistä. Poistimme hänet koulusta seuraavana päivänä kokouksessa, jossa myös koulupresidentti pyysi meitä lahjoittamaan pääkaupunkikampanjaan.

Elena päätti vuoden verkkokoulussa. Etsimme kiihkeästi muita kouluja, mutta hänet hylättiin kaikista niistä arvosanojensa ja yhden ylläpitäjänsä vuoksi kutsutaan "huonoksi työetiikaksi". Meillä ei ollut muuta vaihtoehtoa kuin rekisteröidä hänet viimeiseen vaihtoehtoon: toiseen kyseenalaiseen katoliseen kouluun laatu. Koulun ADHD-ohjelma oli täynnä, ja siihen mennessä, kun järjestelmänvalvojat yrittivät järjestää epävirallista apua, hänen tilanteestaan ​​oli tullut paljon surkeampi. Vedimme hänet myös tuosta koulusta.

Tulin katsomaan järjestelmänvalvojia, joita tapasimme hänen kahden lukuvuotensa aikana, yhdessä Nurse Ratchedin, romaanin ja elokuvan tyrannistisen psykiatrisen sairaanhoitajan kanssa. Yksi lensi yli käenpesän(#CommissionsEarned). He näyttivät käyttävän valtaa vallan takia ottamatta huomioon hallitsevien opiskelijoiden tarpeita. Vuorovaikutukset olivat täynnä julmuutta ja tarvetta puolustaa täydellistä hallintaa. Puhuessani muiden katolisten vanhempien kanssa, joiden lapsilla oli oppimisvaikeuksia ja huomiohäiriöitä, kuulin pelottavan samanlaisia ​​tarinoita. Vaikka käymme edelleen katolisessa kirkossa, olen menettänyt uskoni katolisen koulutuksen arvoon.

Aloimme nähdä aliteräykseen erikoistuneen terapeutin. Pakkaimme yhdessä kuinka Elenan häpeä hänestä matematiikan haasteet oli johtanut järjestelmän laajuiseen sulkeutumiseen hänen lähestymistavassaan koulutukseen ja puolustukseen, joka levisi hänen suhteisiinsa meihin.

Kun otetaan huomioon kykyjen ristiriidat, Elenan terapeutti koki hyötyvänsä oppimisesta mastery-lähestymistapa, jossa opiskelijat tarkastelevat materiaalia, kunnes he pystyvät suorittamaan vähintään 80% arvioinnit. Tämä antaisi hänelle mahdollisuuden liikkua omassa tahdissaan matematiikkatunneilla samalla kun hän siirtyi nopeasti aiheiden läpi, jotka tulivat hänelle helposti.

Olin löytänyt tällaisen koulun osavaltion ulkopuolella, mutta kun valmistauduimme muuttamaan, pandemia iski. Koulu muutti luokkansa verkossa, ja Elena on viimeisen vuoden ajan käynyt koulua huoneessa.

Hän on ehdottomasti kukoistanut kuluneen vuoden aikana. Uudessa koulussaan hän kamppaili geometrian tuntien ja tuntien kanssa tuskin ylittäen loppuun tarvittavaa arvosanaa, mutta oppi sinnikkyyden arvon tiedonhakuun. Hän on siirtynyt helpommin englannin ja historian kautta, ja hän on löytänyt syvän kiinnostuksen psykologiaan.

Toisin kuin luokkahuoneessa, jossa Elena voisi piiloutua takaapäin ja vitsailla ystäviensä kanssa välttääkseen yrittämistä, opettajaa ei piilota, kun olet ainoa opiskelija. Kulmassa hän on huomannut, että hänellä on monia älyllisiä lahjoja ja kykyjä, ja hänen palkkaluokkansa ovat paljon pidempiä kuin mitä hän luuli itsensä kykeneväksi. Hän lopettaa lukion lähes vuosi ennen aikataulua henkilökohtaisen koulutustoiminnan ansiosta. Hän kaventaa yliopistoluetteloa ja tarkastelee potentiaalista aukkovuotta.

Minulle on tuskallista, että tyttäreni, joka oli niin innokkaasti lukiolaisten tanssien ja jalkapallopelien rituaaleja, päättää lukion yksin huoneessaan. Tällä tavoin pandemia on antanut hänelle jonkin verran suojaa, koska monet hänen ystävistään ovat samassa veneessä. Mutta vastineeksi luopumisestaan ​​niin monesta murrosiän rituaaleista Elena on oppinut panostamaan vaaroihin, vaarantamaan hämmennystä ja luottamaan omiin kykyihinsä. Hän on tunnustanut olosuhteet, jotka johtivat hänen alisuoritukseensa, ja sitoutunut terapeutin avulla kääntämään ne.

Tyttäreni näkee tulevaisuuden itselleen ja tietää, että kovalla työllä hän hallitsee sitä. Vaihto on ollut sen arvoista.

Menestyksen aliedokkuus: Seuraavat vaiheet

• Ladata: Miltä oppimisvaikeudet näyttävät luokkahuoneessa
• Lukea: Mitä tehdä, kun koulu ei saa lasta
• Lukea: Kun perinteiset koulut epäonnistuvat lapsellasi

---

TUEN LISÄYS
Kiitos ADDituden lukemisesta. Tukeakseen tehtäväämme tarjota ADHD-koulutusta ja -tukea, harkitse tilaamista. Lukijakuntasi ja tukesi auttavat sisällön ja tiedotuksen mahdollistamisessa. Kiitos.

---

#CommissionsEarned Amazon Associate -yhtiönä ADDitude ansaitsee palkkion ADDitude-lukijoiden tekemistä hyväksytyistä ostoista jakamissamme tytäryhtiölinkeissä. Toimittajat ovat kuitenkin valinneet kaikki ADDitude Storessa linkitetyt tuotteet ja / tai lukijamme suosittelevat niitä. Hinnat ovat tarkkoja ja tuotteita on varastossa julkaisuhetkellä.

Päivitetty 24. helmikuuta 2021