"Kuinka opin oppimaan arvostamaan maagisia aivoja."

Aikuisen ADHD-diagnoosi käänsi melkein heti elämäni käsikirjoituksen. Kävi ilmi, että aivoni eivät olleet rikki, vaan johdotettu eri tavalla. Se voi todella tehdä asioita, joita monet muut eivät voi. Se on maaginen aivot.

Vaikka diagnoosi ei pyyhkäissyt eliniän turhautumista, se tarjosi minulle polun eteenpäin häpeä ja itsevarmuus Olin kehittynyt. Se oli myös lähellä urani alkua erityisopettajana, ja olen nyt parempi kouluttaja ja puolestapuhuja opiskelijoilleni sen takia.

Vuonna 2017 aloitin urani alussa opiskella opiskelijoita, joilla on diagnosoitu lievä kognitiivinen viivästyminen. Useimmilla luokkani opiskelijoilla on komorbiditeetti tai kaksi; ADHD on yleisin. Tuolloin, ja diagnosoin itseni äskettäin, ymmärsin hyvin vähän siitä, miten opiskelijani aivot toimivat, saati minun. Minun ymmärtämättömyyteni kuluttanut kärsivällisyyteni heitä (ja itseäni) kohtaan valitettavasti, koska olin turhautunut siitä, että jouduin toistamaan oppitunteja ja käsitteitä yhä uudelleen. Miksi he eivät saaneet sitä?

Muutama vuosi myöhemmin minulla oli suuri onni osallistua ammatilliseen luentoon erityisesti oppijoistani. Siellä tohtori Stephen Shaw McGill University, joka tutkii nuorten opiskelijoiden kehitysvammaisia, sanoi jotain, joka muuttaisi ikuisesti mieltäni oppijoistani ja urani suunnasta: "He eivät tiedä [eivät] tiedä."

Sillä hetkellä näin sen. Minulta puuttui tämä tärkeä pala, ja se vaikutti suhteeseeni opiskelijoihini. Pian sen jälkeen ja ensimmäistä kertaa sain nähdä, kuinka kauniita oppilaideni aivot todella ovat.

[Napsauta lukeaksesi: 9 asiaa, jotka toivon maailman tietävän opiskelijoideni ADHD: stä]

Oletamme usein väärin, että kaikki hermojohdot ovat "viallisia" älyvammaisilla lapsilla. Tämä valitettava oletus keskittyy siihen, mitkä yhteydet tai kyvyt heiltä puuttuvat loistavien kykyjen sijaan. Tämä näkökulma tarkoittaa kauheaa viestiä, joka on suunnattu näille oppijoille: että he ovat hyödyttömiä.

Useimmilla ihmisillä on epätarkka kuva siitä, miltä älyvamma näyttää. Vertaa luokkaani, et todennäköisesti uskoisi, että lapsillani on kognitiivisia viivästyksiä. Näet oppilaita, jotka ovat ainutlaatuisia ja omituisia, jotka pitävät mielenkiintoisia keskusteluja, kertovat vitsejä ja saavat sinut tuntemaan olevasi paras ihminen koskaan. Näet oppilaiden, jotka ovat hyväksyviä ja ystävällisiä, osoittavat korkeampaa empatiaa kuin mitä luultavasti ovat nähneet muilta lapsilta.

Niiden henkilöiden, joilla on lieviä kognitiivisia viiveitä, odotetaan toimivan yhteiskunnassamme samalla tavalla kuin neurotyyppiset henkilöt. Mutta yhteiskuntaamme, koulutusjärjestelmämme mukaan lukien, ei tällä hetkellä ole suunniteltu tukemaan heitä. Tavoitteenani kouluttajana on auttaa muuttamaan tätä. Parempi käsitys ADHD - itsessäni ja opiskelijoissani - on ollut tärkeä askel kohti tätä tavoitetta, koska se on auttanut minua tarjoamaan heille paremman kokemuksen.

Lievät kognitiiviset viiveet ja ADHD vaikuttavat prefrontaaliseen lohkoon samalla tavalla. ADHD: n kanssa oireet kuitenkin usein vahvistuvat. Näen selvästi tämän dynaamisen kaksoisdiagnoositapahtumissani verrattuna muihin kuin ADHD-opiskelijoihini. Mutta kaikkien luokkani edut, Opetan ADHD-strategioita ajatellen.

[Lue: Opetusstrategiat jokaisen lapsen loistamiseksi]

Havaitsen säännöllisesti, että opiskelijani pystyvät selvästi oppimaan ja hankkimaan uusia taitoja - he tarvitsevat vain paljon harjoittelua ja toistoa. Jokainen oppitunti seuraa samaa mallia nyt; Minä teen, me teemme, he tekevät, he tekevät, tekevät ja sitten lähtevät työskentelemään itsenäisesti. Tällä menetelmällä saavutamme hitaasti palkkaluokan tason työn, jonka harvat ajattelivat oppijani voivan saavuttaa. Toisin sanoen harvat paitsi minä ja koulutusavustajani - tiesimme aina, että he pystyvät siihen.

Tarvitsen maailman uskovan opiskelijoihini. He voivat tehdä sen, mihin he ovat asettaneet mielensä, ja kykenevät niin paljon. Ne lisäävät arvoa yhteiskunnallemme. Tämä väärinymmärretty väestö kamppailee saadakseen tunnustusta ja kannattajia puolellaan.

Kuvittele, millainen maailmamme olisi, jos keskitymme siihen auttaa kaikkia tulemaan parhaimmaksi itsekseen? Vaikka maagiset aivosi eivät välttämättä jaa opiskelijoideni kauniita osia, tee velvollisuutesi parantaa maailmaa heidän puolestaan. He kaikki ansaitsevat sen.

Älyvammaiset opiskelijat: seuraavat vaiheet

• Blogi: “ADHD-opetusstrategiat, joista on hyötyä kaikille opiskelijoille. "
• Lukea: Positiiviset opetusstrategiat ADHD-opiskelijoiden kohottamiseksi
• Ladata: 10 opetusstrategiaa, jotka auttavat ADHD-potilaita

---

TUEN LISÄYS
Kiitos ADDituden lukemisesta. Tukeakseen tehtäväämme tarjota ADHD-koulutusta ja -tukea, harkitse tilaamista. Lukijakuntasi ja tukesi auttavat sisällön ja tiedotuksen mahdollistamisessa. Kiitos.

Päivitetty 16. maaliskuuta 2021