Koulukiusaaminen vaivaa neurodivergenttejä oppilaita: ADDitude Survey

30. syyskuuta 2022

Huolimatta valtakunnallisista kiusaamisen vastaisista kampanjoista, nollatoleranssista koulupolitiikasta ja ystävällisyydestä, kiusaaminen on edelleen vakava kansanterveysongelma. Nuoret joutuvat nykyään edelleen negatiivisten verbaalisten ja fyysisten vastakkainasettelujen uhreiksi. Äskettäisessä nuorten mielenterveyttä koskevassa ADDitude-tutkimuksessa hämmästyttävät 61 % vastaajista sanoi, että heidän lastaan ​​on kiusattu; Vastaajista 72 % oli tyytymättömiä koulun toimiin kampuksella, koulubussissa tai verkossa tapahtuneisiin tapauksiin.

Puutteellinen koulun vastaus

ADHD-lapset ovat lähes kaksi kertaa todennäköisemmin joutua kiusatuksi neurotyyppisinä ikätovereinaan ja että kiusaamista ja verkkokiusaamista koetaan useimmiten ylä- tai lukiossa. ¹ Perheen taloudellinen paine, kehitysviive tai kehitysvamma, ystävyysvaikeudet ja koulussa raportoidut ongelmat lisäävät uhriksi joutumisen riskiä. ²

701 ADDituden lukijasta, jotka ilmoittivat lastensa kiusaamisesta, 69 % sanoi, että kiusaaja oli luokkatoveri, ja 48 % sanoi, että asiaan liittyy useita oppilaita. Tekijästä riippumatta huikeat 72 prosenttia kyselyyn vastanneista sanoi, että he eivät olleet tyytyväisiä koulun vastaukseen.

"Lapseni koki kiusaamista vuosia esikoulusta lukioon ja kertoi siitä opettajille ja henkilökunnalle, mutta he eivät koskaan maininneet siitä minulle", kirjoitti eräs 18-vuotiaan lapsen äiti. ADHD ja ahdistus. – Suurin osa siitä pysähtyi vasta kun hän iski fyysisesti, mutta vahinko tapahtui. Yläasteella hän aloitti riskikäyttäytymisen, oli ilmeistä, että hänen itsetunto oli vakavasti alhainen, ja hän valitsi vaikeuksissa olevia lapsia ystävikseen… Hän kamppailee edelleen identiteetin, seksuaalisen identiteetin, motivaation ja tarkoituksen kanssa heikentävälle tasolle."

Yli 37 % omaishoitajista ilmoitti, että heidän lapsensa koulu ei koskaan tunnustanut kiusaamista; 30 % sanoi, että koulu antoi kiusaajalle suullisen varoituksen; ja 29 % sanoi, että koulu puhui heidän lapsensa kanssa kiusaamisesta. Vain 12 % vanhemmista sanoi, että koulu rankaisi kiusaajaa tai kiusaajaa, ja vain 9,5 % sanoi, että koulu tarjosi heille tukipalveluita. lapsi "auttaa selviytymään kiusaamisesta ja sen seurauksista". Vain 23 vastaajaa sanoi, että koulu laittoi kiusaajat parantamaan käyttäytymistä suunnitelma.

[Ilmainen e-kirja: Aika muuttaa? Upeita kouluja ADHD-lapsille]

”Myöhään kouluvuonna yksi tyttäreni luokkatovereista, joka oli kiusannut häntä rutiininomaisesti, käski häntä menemään tappamaan itsensä”, kertoi ADHD: sta ja ahdistuneisuudesta kärsivän 10-vuotiaan lapsen isä Utahissa. – Ilmoitimme siitä koululle nopeasti. Rehtori teki selväksi, että he keskustelevat asiasta oppilaan kanssa, mutta niin ei koskaan käynyt. Välitimme tämän piirille, emmekä ole vielä kuulleet mistään ratkaisusta."

Kiusaaminen viranomaislukujen mukaan

Lähes kolmasosa vastaajista piti lapsensa kiusaajaa "ystävänä". Ja neljäsosa sanoi, että kiusaaja oli opettaja, valmentaja tai henkilökunnan jäsen. Vaikka huomiota kiinnitetään usein vertaiskiusaamiseen, auktoriteettihenkilöiden väärinkäyttöä tapahtuu – ja se tuo mukanaan vivahteikkaat näkökohdat. David sanoi, että esikoulun opettajat ja henkilökunta hylkäsivät hänen poikansa toistuvasti "ADHD: n ja kielierojen vuoksi".

"Opettajat ja lapset käskivät häntä olla hiljaa usein", hän sanoi. "Hänen käytöksensä paheni, negatiivisia malleja luotiin, ja syyllisyys annettiin hänelle."

Raportit opettajien ja hallintovirkamiesten kiusaamisesta olivat hälyttävän yleisiä vanhempien keskuudessa, joista monet saivat tietää kiusaamisesta vasta vuosia myöhemmin.

[Lue: Kun aikuiset kiusaavat ADHD-lapsia]

"Jos olisin tiennyt tuolloin henkilökunnan kiusaamisesta, sillä olisi ollut oikeudellisia seurauksia", kirjoitti nuoren aikuisen vanhempi. ADHD ja oppimisen erot jota kiusattiin koulussa. "Mutta kuten usein tapahtuu, kiusattu ei kertonut vanhemmille."

Melissa sanoi, että opettajat syyttivät poikaansa hänen ADHD: n aiheuttamista käyttäytymismalleista ja haasteista. "Opettaja lähetti usein poikamme pois luokasta ja puhui hänestä halventavasti kiusaajille", hän sanoi ja toisti yleisen valituksen ADHD: n tietämättömyydestä opettajien keskuudessa.

Muut vastaajat pitivät aikuisten kiusaamista sen ymmärtämättömyyden syynä sukupuolen tunnistaminen ja ilmaisu, kuulonkäsittelyn häiriö (APD) ja ADHD-oireet, kuten emotionaalinen säätelyhäiriö. Vaikka aikuisten koulukiusaamisesta on vähemmän tietoa, aiemmat tutkimukset viittaavat siihen, että krooninen vertaisuhri kohdistuu aikanaan kouluvuodet heikentävät akateemisia saavutuksia, heikentävät luottamusta akateemisiin kykyihinsä ja lisäävät inhoa koulu. ³ Tämän käyttäytymisen ratkaiseminen on ratkaisevan tärkeää positiivisen oppimisympäristön kannalta.

"[Koulu] teki sovittelun kaikkien poikien kanssa ja pyysi poikaani selittämään ADHD: n ja miksi hän meni sairaanhoitajalle päivittäin hakemaan lääkkeitä", sanoi 10-vuotiaan ADHD-pojan äiti New Jerseyssä. "He kutsuivat häntä "vammaiseksi" ja sanoivat, että hänellä on "psyykkisiä ongelmia", minkä vuoksi heidät kutsuttiin poikani kiusaamiseen. Joten kurin sijasta he halusivat kouluttaa muita lapsia. Poikani suostui tähän. En ollut todella tyytyväinen siihen."

Muut vanhemmat olivat tyytyväisiä koulujensa pyrkimyksiin lisää ADHD: n ymmärrystä ja empatiaa viestinnän kautta.

"Joukku poikia seurasi tytärtäni ja hänen ystäviään joka päivä huutaen heille vartaloa häpeäviä kommentteja", kertoi koulussa ja tekstiviesteissä kiusatun 11-vuotiaan tytön äiti. ”Opettaja käski tyttöjä kirjoittaa kirjeitä, joissa selitettiin käytöksen vaikutuksia. Poikien täytyi lukea nuo kirjeet ja sitten kirjoittaa anteeksipyyntökirje jokaiselle tytölle."

Miksi verkkokiusaamisen interventiot ovat liian harvinaisia

Koulun ulkopuolella neurodivergentit lapset ja teini-ikäiset kohtaavat kiusaamista yleisimmin sosiaalisen median sovelluksissa (32 %), koulubussissa (30 %) ja tekstiviesteissä (27 %).

"Kiusaaminen on aina ympäröinyt tyttäreni ikään sopivan sosiaalisen näkemyksen puutetta ja hänen emotionaalisia tunteitaan. reaktiivisuus”, kirjoitti Cindy, jonka 18-vuotias tytär on kohdannut kiusaamista koulussa, sosiaalisessa mediassa ja urheilujoukkueissa. ”Kun kiusaamista on vältetty, se alkaa. Tytöt alkavat sulkea hänet pois aiemmista ryhmäteksteistä eivätkä enää seuraa häntä tietyissä sovelluksissa. Sitten hän saa tietää itseään koskevista negatiivisista viesteistä muilta. Hän märehtii, kunnes hänen mielialansa romahtaa kokonaan."

Leigh sanoi, että hänen tyttärensä julkaisi ”lievän, lyhyen videon” sosiaalisessa mediassa ja alkoi saada negatiivisia kommentteja. "Hän alkoi olla itsekriittisempi, vetäytyneenä ja pelkäsi julkaista mitään muuta peläten joutuvansa jälleen kiusatuksi."

Snapchatin, Instagramin ja TikTokin kaltaisten sosiaalisten alustojen anonymiteetti ja aikuisten valvonnan puute sallivat joskus kiusaamisen jatkumisen. Lapset ja nuoret, jotka kokevat nettikiusaaminen heillä on lisääntynyt riski itsensä vahingoittamiseen, ja tytöt ovat todennäköisimmin sekä tekijöitä että uhreja. ⁴ Valitettavasti useimmat nuoret eivät puutu asiaan ikätovereidensa puolesta, vaikka he tekevät sen todennäköisemmin nimettömänä. ⁴

"Voisin kirjaimellisesti kirjoittaa kirjan tarvittavan sosiaalis-emotionaalisen koulutuksen puutteesta kaikille koulupiirimme opiskelijoille sekä opettajille ja kaikille oppilaiden kanssa työskenteleville aikuisille", Cindy sanoi. ”Lisäksi vanhemmat, joilla on hermoston ja oppimisvaikeuksien lapsia, tarvitsevat koulupiirin järjestämiä vanhempien tukea ja koulutusryhmiä. Vanhemmat tarvitsevat tätä vertaiskohtaista emotionaalista validointia… ja ryhmältä tulevaa voimaantumista auttaakseen heitä etsimään muutoksia koulujärjestelmään.”

Monimutkainen ongelma

Sonjalle, jonka 10-vuotiasta tytärtä luokkatoveri loukkasi fyysisesti, oli vaikea tietää tarkalleen, mitä koulun pitäisi tehdä. Kiusaaja oli osoittanut fyysisen aggressiivisuuden merkkejä vuosia, mutta hänen oma käyttäytymishäiriönsä vaikeutti yrityksiään hillitä hänen käyttäytymistään.

"[Tyttäreni] luokkatoveri ajaa muita opiskelijoita fyysiseen konfliktiin", Sonja kirjoitti. ”Tiedän, että tämä lapsi on terapiassa käyttäytymisongelmien vuoksi, mutta on vaikea saada häntä samalle luokalle. Hän on käyttäytynyt tällä tavalla tyttäreäni ja muita kohtaan heidän vuoden iästä lähtien, joten tiedän, että se ei todennäköisesti lopu pian."

Kiusaaminen voi johtaa muihin väkivallan muotoihin, ja fyysiset purkaukset voivat olla seurausta käsittelemättömästä ADHD, oppositiivinen uhmakava häiriö (PARA), tai ajoittainen räjähdyshäiriö (IED).

"En tiedä, mitä muuta koulu voi tehdä, mutta muut lapset eivät ole aina turvassa hänen lähellään", Sonja sanoi. "Tiedän, että hänkin kamppailee. Lapseni on yrittänyt ystävystyä hänen kanssaan vuosien ajan, mutta usein se päättyy siihen, että häntä loukkaantuu fyysisesti. Yritämme nyt varovasti estää häntä yrittämästä ystävystyä hänen kanssaan."

Koulukiusaaminen ja ADHD: Seuraavat askeleet

• Lukea: Lapsesi laillinen oikeus oppia ilman kiusaamista
• ladata: ADHD Middle School -oppaasi
• Katsella: "Lastani kiusataan koulussa!" Strategiat vanhemmille

---

TUEN LISÄYS
Kiitos, että luit ADDituden. Tukeaksemme tehtäväämme tarjota ADHD-koulutusta ja tukea, harkitse tilaamista. Lukijakuntasi ja tukesi auttavat tekemään sisällöstämme ja tavoittavuuden mahdolliseksi. Kiitos.

Katso artikkelin lähteet

• Facebook
• Viserrys
• Instagram
• Pinterest