Rakas lisäosa: Kuinka minun pitäisi valmistautua IEP-kokoukseen?

ADDitude vastaukset

Nämä kokoukset ovat pelottavia monille vanhemmille. Paras neuvo on olla partiolaisten tavoin valmistauduttava. Lue koko 33-sivuinen raportti korostamalla alueita, joissa sinulla on kysyttävää tai eri mieltä. Kirjoita muistiin ajatuksesi. Tee myös luettelo lapsesi vahvuuksista ja heikkouksista ja siitä, mitkä majoitukset toimivat parhaiten lapsellesi. Ole tarkka ja sisällytä syyt siihen, miksi nämä majoitukset ovat mielestäsi tärkeitä.

Mene kokoukseen avoimesti. Muista, että olet kuljettajan istuimella. Koulujen ylläpitäjät esittävät havaintonsa ja selittävät kohtuullisiksi katsomansa majoitukset. Sinun ei tarvitse sopia IEP: n kanssa tai allekirjoittaa sitä. Voit pyytää muutaman päivän ajattelemaan sitä ja mahdollisesti pyytää toista kokousta. Voit sopia joistain majoitusmahdollisuuksista, muttei toisista, tai voit ehdottaa erilaisia ​​majoituksia. Jos sinä ja koulu eivät pääse sopimukseen, pyydä sovittelua ja pidä lapsesi tarpeet aina keskipisteessä.

Lähettäjä Eileen Bailey
Freelance-kirjoittaja, ADHD: hen, ahdistukseen ja autismiin erikoistunut kirjailija

ADDitude vastaukset

Yritä säilyttää positiivinen asenne ja älä ole huolissasi tuloksista, elleivät ne anna sinulle syytä huoleen. Yritä parhaasi mukaan pitää se kohteliaana eikä puolueettomana. Toivon todella, että koulusi tarjoaa kaiken, mitä lapsesi tarvitsee, eikä sinun tarvitse taistella.

Kirjoita muistiin luettelo vanhempien huolenaiheista ja lapsesi nykyisestä suoriutumisasteesta koulussa ja tuo jäljennökset kaikille kokouksen jäsenille (vielä parempi, lähetä se sille, joka lähetti sinulle kokouskutsun ennen tapaaminen). Jos IEP laaditaan, varmista, että huolet ja nykyiset tasot on kirjoitettu IEP-sanoihin.

Tässä on lisätietoja siitä, mitä odottaa ja miten valmistautua.

• IEP-kokoukset mitä odottaa ja miten valmistaa
• Kuinka käsitellä IEP 504 -kokousta

Lähettäjä Penny
ADDitude yhteisön moderaattori, kirjoittanut ADHD-vanhemmuuteen, äiti teini-ikäiseen pojaan, jolla on ADHD, LDs ja autismi

[Ilmainen lataus: 8 tuottavaa IEP: tä ja 504 kokousta koskevat säännöt]

Lukija vastaa

Tässä on minun kaksi senttiäni. Mene kokoukseen avoimesti ja kuule, mitä kaikilla on sanottavaa. Älä tunnu kiirehtimiseltä tai työnnettynä päätöksentekoon - voit pyytää aikaa kokouksen jälkeen sulattaa kaiken kuulemasi ja ajatella sitä muutaman päivän ajan. Luota suolistoosi - jos on jotain, jota he suosittelevat siitä, että et ole tyytyväinen / sinulla ei mielestäsi ole lapsesi etujen mukaista, älä epäröi sanoa niin ja kysy vaihtoehtoja. Tunnet lapsesi parhaiten. Onnea!

Lähettäjä brlk13

Lukija vastaa

Hei, olen itsenäinen ED-opettaja ala-asteelle järjestelmässämme. Lapsellasi on oikeus ilmaiseen ja asianmukaiseen koulutukseen. Soveltuvuuden määrittäminen tarkoittaa lapsesi yksilöllisten tarpeiden / käyttäytymisen tarkastelemista ja suunnitelman laatimista manipuloida kouluympäristöä / työtaakkaa ja myös opettaa taitoja, joita lapsesi tarvitsee tulevaisuuden ratkaisemiseksi ongelmia.

Tämän täytyy tarjota koulun. Se voi olla mitä tahansa kokopäiväisen avustajan antamiseksi lapsellesi koko päivän ajan itsenäisen luokkahuoneen pitämiseen. Vaikka koulun ei tarvitse tarjota ”täydellistä” skenaariota, heidän on annettava lapsellesi riittävä koulutus.

IEP-suunnitelmalla tulisi olla erityiset tavoitteet lapsesi akateemisten tarpeiden tyydyttämiseksi valtion normien, käyttäytymistarpeiden ja organisatoristen tarpeiden perusteella. Jos käyttäytyminen on ongelma, koulua vaaditaan tekemään FBA (Functional Behavior Assessment) selvittämään mikä aiheuttaa ongelmakäyttäytymistä, ja sitten laatimaan suunnitelman niiden ratkaisemiseksi.

Koulun IEP: hen sisällyttämien tavoitteiden tulisi perustua FBA: n tietoihin. Esimerkki: Tällä hetkellä Jon näyttää luokkahuoneessa tehtäväkäyttäytymisestä (kuunteleminen, asianmukainen osallistuminen, tekeminen) kirjallinen työ) 50 prosentilla 50 minuutin luokkajaksosta, kuten viiden päivän ajanjakson tiedonkeruuajat osoittavat. Toisinaan hän on poissa istuimeltaan ja häiritsee muita. TAVOITE: Jon osoittaa tehtäväkäyttäytymisessä (kuunteleminen, osallistuminen asianmukaisesti ja kirjallisen työn tekeminen, kun hänelle on osoitettu) 90% 50 minuutin luokkajaksosta. TAVOITE 1: Jon osoittaa kykynsä olla 75% ajasta 6 viikon ohjeiden loppuun mennessä, mitattuna satunnaisilla tiedonkeruuilla 4: ssä viidestä.

[Hanki tarkat ja asetetut tavoitteet: Työn kirjoittavien IEP: n kirjoittaminen]

IEP: n tulisi sisältää majoitus, joka auttaa lapsiasi saavuttamaan nämä tavoitteet. Esimerkiksi: päivittäinen käyttäytymiskaavio, muistutus työpöydällä tai kumi nauha tuolilla kesyttääksesi fidgetingin. Niiden tulisi olla suunnattu muistuttamaan lapsesi tavoitteesta ja auttamaan häntä saavuttamaan se. Ihanteellinen on majoitus, joka auttaa lapsiasi tekemättä lapsesi erottua toisistaan. Suunnitelma tulisi arvioida 4–6 viikon kuluttua. Jos toimenpiteet eivät ole auttaneet, olisi otettava käyttöön uusia.

Varmista, että koulu antaa sinulle kopioita kaikista IEP-asiakirjoista, oletko allekirjoittanut luvan arvioida FBA: n lomake tarvittaessa ja ilmoittaa sinulle riittävästi kokouksista. Tee muistiinpanoja kokouksessa ja kysy selvennystä, jos et ymmärrä jotain. Voit tuoda sukulaisen tai koulutuksen edustajan auttamaan sinua kokouksen aikana.
Älä tunne velvollisuuttaan allekirjoittaa mitään, jos et ole samaa mieltä IEP-arvioinnin tuloksista.

Lähettäjä Edteacher

Lukija vastaa

Mene WrightsLaw.com ja tarkista, mitä se sanoo IEP: ista. Yritä oppia kaikesta mitä heistä ja heidän ympärillään olevasta laista on mahdollista ennen kokousta. Sivustolla heillä on keltaisia ​​vammaisia ​​sivuja. Mene osavaltioosi ja selaa läpi löytääksesi paikallisen asianajajaryhmän tai vanhempien tukiryhmän. Voit viedä edustajan tai ystävän kokoukseen tukemaan sinua tai auttamaan sinua muistiinpanojen tekemisessä.

Pyydä koululta kopiot kaikista raporteista, jotka heillä on kokouksessa etukäteen. Tuo omat kopiosi lääkäreiden ulkopuolisista raporteista ja kerro kouluille, mitä aiot käsitellä ennen kokousta.

Ajattele alueita, joissa lapsesi kamppailee, ja mitä tavoitteita haluat hänelle. Kokouksen lopussa voit pyytää kopion kotiin viemiseksi ja tarkistamiseksi, jos et ole valmis allekirjoittamaan. Sitten voit palata takaisin ja allekirjoittaa myöhemmin, tai voit suostua osaan siitä ja jatkaa työskentelyä koulun kanssa kiistanalaisessa osassa.

Lähettäjä E: n äiti

Lukija vastaa

Tässä on vielä joitain asioita, jotka olen löytänyt poikani IEP saamisen aikana:

1. Pidä kaikki - kaikki kirjeenvaihto. Jos se on kirjallinen huomautus esityslistalla, tee valokopio. Pidä myös kaikki lapsesi koulutyöt. Ostin juuri suuren haitarintotiedoston, jotta kaikki tavarat säilyvät. Minulla on tapana olla kirjeessäni poikani opettajien kanssa. Olen iloinen siitä, että tein, kun koulu kääntää nyt kannan poikani häiritsevään käyttäytymiseen pyrkiessään välttämään IEP: tä. Minulla on erilaisia ​​sähköpostiviestejä. Jos et saa kirjeenvaihtoa kirjallisesti, muista keskustelusi muistiinpanot ja päiväytä ne.

2. Älä koskaan mene koulukokoukseen yksin. Jos puolisosi ei voi tehdä sitä, tuo ystävä. Ilmoita koululle kirjallisesti, että aiot tehdä niin. Lukuvuoden alussa istuin poikani kanssa kokouksessa kaikkien hänen opettajiensa, rehtorin, arviointipäällikön, ohjausneuvojan ja ESE-asiantuntijan kanssa. Ajattelin, että se oli opettajakonferenssi, ja tunsin olevani turhautunut ja peloteltu. Se ei tapahdu minulle enää koskaan!

3. Ole valmiina. Tee tutkimuksesi ja tiedä mitä haluat lapsellesi.

4. Siirry koulutusneuvoston verkkosivustolle ja katso, mitkä vanhemman oikeutesi ovat. Voit löytää sieltä myös vanhemman asianajajan. Minä tein.

5. Ole sitkeä. Seuraa puheluita sähköpostitse.

6. Yritä olla kohtelias ja luja suhteissasi kouluun. Jos rehtori ei kuitenkaan auta, mene hänen pään yli.

Kuuntele - en ole asiantuntija. Opiskelen jatkuvasti. Se on sydäntäsärkevää ja turhauttavaa, mutta muistutan itselleni, että tämä on poikani. Jos en tee sitä, kuka tekee?

tässä linkki toiseen sivustoon, josta olen pitänyt hyödyllistä.

Lähettäjä izzymom

Lukija vastaa

Tässä on joitain huomioon otettavia perusperiaatteita.

1 – Kaikkien parlamentin jäsenten tulisi vastata joihinkin peruskysymyksiin. Mitkä ovat lapsen perusvahvuudet ja haasteet? Mikä on todiste, joka tukee koulun lausuntoja vahvuuksista ja haasteista? (Sen pitäisi olla sekä arviointitietoa että luokan sisällä tapahtuvaa havainnointia.) Mikä on suunnitelma vastata jokaiseen haasteeseen? Mikä on näyttöä / perustelu siitä, että suunnitelma on oikea?

2 – Tarpeet ajaa tavoitteita, tavoitteet ajavat palveluita ja majoitusta. Vältä asettamasta kärryä hevosen eteen ja valitsemalla majoitusta ajattelematta ensin tarpeita.

3. Voivatko he selittää suunnitelman selkeästi englanniksi kohtuullisella logiikalla, johon ei luoteta voimakkaasti, "Se on menettely" tai "Näin me olemme aina tehneet sen täällä"?

4. Lopuksi, jos otat IEP: n ja annat sen erityiskouluttajalle, joka ei tunne lasta. Voivatko he lukea sen kylminä ja kykenevätkö he ymmärtämään vahvuuksia ja tarpeita? Palvelusuunnitelma ja majoitukset? Miksi suunnitelma on kirjoitettu sellaisena kuin se on?

Lähettäjä Dr. Eric

[Kaikki mitä sinun on tiedettävä IDEA: sta, IEP: stä ja jakson 504 suunnitelmista]

Päivitetty 23. heinäkuuta 2018