10 myyttiä ADHD-palveluiden koululakeista

ADDitude's arvioi lääketieteellisesti ADHD Medical Review Panel

Olen työskennellyt yli 30 vuoden ajan erityisopetuslaissa ja huomannut, että koulut eivät aina noudata näitä vaatimuksia lain kirjain ja henki tarjoamalla majoitusta ja erityisopetuspalveluja alaikäisille Vammaisten koulutuslaki (IDEA, erityisopetusta koskeva laki) ja 504 §. Jos erityistarpeesi omaava lapsi ei saa osaa tai kokonaan koulutusapua, jota hän ansaitsee ja jolla on laillinen oikeus, hän voi löytää kovan koulun ja saattaa jopa epäonnistua.

Tässä on 10 yleistä myyttiä ADHDerityisopetuksen lait että jotkut koulut maksavat joko tietämättömyyden kautta tai yrittämällä estää vanhempia pyytämästä apua, jonka heidän pitäisi laillisesti saada. Tieto on valtaa.

Myytti 1: Huomionvajehäiriö (ADHD tai ADD) ei ole todellinen häiriö eikä sitä voida pitää vammaisena.

ADHD on yksi perusteellisimmin lääketieteellisesti tutkituista ja dokumentoiduista psykiatrisista häiriöistä. ADHD voidaan luokitella vammaksi erityisopetuksen lain muun terveyshäiriön (OHI) luokassa ja 504 §: n mukaiseksi vammaksi.

Myytti 2: ADHD: n opiskelijat, jotka saavat arvosanoja tai riittävät saavutuspisteet, saavat vain jakson 504 suunnitelman, eivät IEP: n.

[Tietokilpailu: Kuinka hyvin tunnet 504- ja IEP-lait?]

Opiskelijat, jotka ovat suorittaneet arvosanoja, voivat saada IEP: n ja 504-suunnitelman, jos heidän käyttäytymisensä vaikuttaa kielteisesti heidän suoritukseensa koulussa, sosiaalisesti tai akateemisesti.

Myytti 3: Opiskelijan on diagnosoitava lääkärin, jotta hänelle voidaan myöntää kelpoisuus IDEA: n tai osan 504 mukaisesti.

Vaikka ADHD: n parhaiden käytäntöjen arvioinnissa tunnustetaan kattava lääketieteellinen ja psykologinen arviointi, opetusministeriö antoi käytäntölausunto, jossa todetaan, että jos IEP-ryhmään kuuluu henkilöitä, joiden koulu uskoo päteväksi diagnoosimaan tilan, lääketieteellinen arviointi ei ole laillista vaaditaan.

Myytti 4: Koulut voivat vaatia ADHD: n lääketieteellistä diagnoosia vanhempien kustannuksella ennen erityisopetuksen arvioinnin tai 504-suunnitelman suorittamista.

[Ilmainen lataus: Erityisopetuksen lait, jotka suojelevat lasta]

Jos koulu vaatii tai suosittelee lääketieteellistä, psykiatrista tai neurologista arviointia osana koulutusohjelmaa Erityisopetukseen tai 504-suunnitelmaan kelpoisuuden määrittämiseen tarkoitetun arvioinnin on oltava maksutonta vanhempi. Koulun on maksettava siitä.

Myytti 5: Koulut voivat vaatia, että ADHD-potilaat saavat stimuloivia lääkkeitä saadakseen erityisopetuksen tai muita palveluita tai aktiviteetteja.

Koulut eivät voi vaatia oppilasta ottamaan lääkkeitä ehtona, että hän voi saada erityisopetusta tai muuta koulutoimintaa. Lääkityksen ottaminen on perheen ja lääkärin tekemä päätös. Jos opiskelijalla on ADHD ja hänellä on oikeus erityisopetukseen tai 504-suunnitelmaan, koulun on kehitettävä asianmukaiset akateemiset ja käyttäytymistuet hänen tarpeidensa tyydyttämiseksi riippumatta siitä, ottaako opiskelija lääkkeitä vai ei.

Myytti 6: Opettajat voivat päättää, panevatko he täytäntöön IEP: n tai 504-suunnitelman vai eikö he opettavat vammaista opiskelijaa, kuten ADHD.

Jos opiskelijalla on IEP tai 504-suunnitelma, koulun henkilökunnan on pantava se täytäntöön. Lisäksi opettajat eivät saa kieltäytyä pitämästä vammaista oppilasta luokassaan. Se on laitonta, samoin kuin heidän olisi kieltäytyä opettamasta opiskelijaa rodun, sukupuolen tai uskonnon perusteella.

Myytti 7: Koulut voivat vaatia vanhempia allekirjoittamaan vastuuvapauden ennen sovittuaan lääkityksen antamisesta koulussa.

Koulut saattavat edellyttää lääkärin määräystä, joka vahvistaa reseptin ja tarpeen antaa lääkkeitä koulussa, mutta ei voi asettaa lääkityksen antamista ehdolle, että vanhemmat allekirjoittavat luopumisen vastuusta.

Myytti 8: ADHD: n opiskelijat voivat saada positiivisen käyttäytymisen tukisuunnitelman vain, jos he käyttäytyvät häiritsevästi tai sopimattomasti toisiinsa nähden.

IDEA: n ja jakson 504 mukaan positiiviseen käyttäytymiseen liittyvät tuet voidaan sisällyttää suunnitelmaan akateemisten ongelmien ratkaisemiseksi, kuten oikea-aikaisuus, työn suorittaminen ja tehtäväkäyttäytyminen sekä negatiivisten ADD-käyttäytymisten torjuminen luokkahuoneessa.

Myytti 9: ADHD-opiskelijoilla, joilla on 504-suunnitelma, on oikeus vain majoituksiin, kuten suosituimpaan istuimeen tai ajoittamattomaan kokeeseen, ei palveluihin.

504 §: n mukaan ADHD: n (ja muiden vammaisten) opiskelijoilla on oikeus majoitukseen ja voi myös olla oikeus erikoistuneisiin koulutuspalveluihin (kuten yksilöllinen ohjaus tai tutorointi) ja niihin liittyviin palveluihin (kuten neuvonta).

Myytti 10: ADHD: n opiskelijat eivät kelpaa yksitellen apuihin, linja-autokuljetuksiin tai muihin intensiivisiin tai kalliimpiin palveluihin luokkahuoneessa.

ADHD-opiskelijoilla on oikeus mihin tahansa palveluihin tai tukeen, joita he tarvitsevat hyötyäkseen IDEA-alaisesta koulutuksestaan ​​ja samoista mahdollisuuksista saada koulutusmahdollisuudet 504 §: n nojalla. Kaikista diagnoosiin tai vammaisuuteen liittyvistä merkinnöistä johtuvia pääsyä rajoittavia peitekäytäntöjä on epäilyttävä.

[Jokaisen 504-suunnitelman tulisi sisältää nämä majoitusvaihtoehdot]

Matthew D. Cohen, J.D., on ADDituden jäsen ADHD Medical Review Panel.

Päivitetty 1. marraskuuta 2019