"Jos vain pienet robotit voisivat pitää lapseni raiteilla!"

Äiti, sinä olet hullu minua vastaan. Sain F tiedetestiin. "

"Miksi?"

"Unohdin opiskella."

"Katsoitko toimeksiantajaasi?"

"Minä unohdin. Ja unohdin, että oli testi! ”

Leeellä, kuten ADHD-asiantuntijat kuvaavat sitä, oli rajoitettu määrä työmuisti kyky, joka vaikeutti hänen itsenäisyyttä koulussa. Hän yritti parhaansa muistaa, mutta päivinä kuten tänään, tuntui siltä, ​​että olisimme menossa minnekään. Tänä vuonna olimme kokeilleet kaikkea värikkäästä Post-it -kansiosta kansioissaan skotti-teipattuihin muistiinpanoihin sideaineensa yläosaan. Lee kirjoitti muistutuksia lihavoidulla merkinnällä kätensä takaosaan ja yritti muistotason temppuja. Mutta jos häntä harhautettiin luokassa, jos hän oli uupunut tai kyllästynyt, nuo muistutukset lensivat ikkunasta. ”Unohdin” oli hitaasti tulossa hänen mantrakseen.

[Ilmainen lataus: Kuinka luoda ja ylläpitää lapsesi IEP: tä]

Sinä iltana työskentelin keittiössä, kun aivotutkimukseen erikoistunut psykiatri Dr. Daniel Amen piti luentoa julkisessa televisiossa. Hän kuvasi ADHD: n ihmistä älykkääksi, luovaksi, spontaaniksi, valmistautumattomaksi ajattelijaksi, joka menestyy, kun ihmiset pitävät häntä radalla.

Se sai minut ajattelemaan. Entä ADHD-oppilaille tarkoitettu koulu, jossa on pieniä robotteja pitääkseen heidät liikkeellä? Lee tarvitsisi yhden kouluportilla, sanoen: “Käännä kotitehtäväsi!” Yksi kaappiinsa muistuttaen häntä: “Ota tiede paketti ulos sideaineestasi! ”yksi hänen kansiossaan, käskemällä“ Nyt! ”ja lyijykynä, joka vilkkuu punaisilla merkkivaloilla, osoittaen“ Aika on up!”

Vakavasti huomaten, kuinka monta kehotusta hänen opettajansa antoi hänelle kirjoittaa kotitehtävänsä tai kääntää sen? Kun kysyin Leeltä, se oli yksi tai ei mitään. Seuraavana viikolla, hänen vuotuisessa IEP-kokouksessaan, panin tohtori Amen-hattuini ja pyysin opettajia parantamaan seurantaa. Sanoin joukkueelle, että Lee ei käyttänyt huonoa työmuisti tekosyynä. Hän turhautui kyvyttömyydestään muistaa ja tarvitsi apua. IEP: lläni yllätyksenä IEP-ryhmä oli helposti samaa mieltä. He lisäsivät seuraavan asunnon: "Kolme opettajan kehotusta luokan aikana, jotta Lee kääntyisi kotitehtävään."

[Sen muuttamisen pitäisi olla helppo osa kotitehtäviä, eikö niin?]

Helppoutta, lähdin IEP-kokouksesta ja lopetin kuollut kappaleillani. Minä olin se, joka unohti tällä kertaa. En ollut pyytänyt hänen opettajiaan seuraamaan, että Lee kirjoitti tehtävänsä. Pari päivää myöhemmin mainitsin sen hänen tapausjohtajalleen, ja hän sanoi, että voimme lisätä sen hänen majoitukseensa.

Minusta tuntui aika hyvältä, kun viikonloppu pyörii ympäri. Sitten kysyin Leeltä, oliko hänellä kotitehtäviä. ”Ai niin, voitko auttaa minua kappaleessa? No, ei oikeastaan ​​kohta. Se johtui kuin viikko sitten. Nyt minun on tehtävä koko essee. ”

Jos vain meillä olisi pieni robotti, joka voisi muistuttaa häntä esseen aiheesta.

Päivitetty 10. marraskuuta 2017