”Kesäkoulu” sosiaalisille haasteille

Huolimatta jättäminen, yliaktiivisuus, impulsiivisuus. Koulujen suorituskykyä haittaavat ongelmat lapset, joilla on ADHD myös estää kykyä luoda ja pitää ystäviä.

Usein hienovaraisia ​​sosiaalisia vihjeitä jotka ovat suhteiden valuutta, näyttävät jäävän huomaamatta. ADHD: n saanut lapsi ei ehkä tunnista esimerkiksi sitä, että hän seisoo liian lähellä ystäväänsä tai että ystävä haluaa jatkaa peliä, josta hän on kyllästynyt. Tai hän voi hypätä johtopäätöksiin tekemällä nopeita, kielteisiä arvioita leikkikaverin aikomuksista.

Jos lapsesi on ahdistunut ja jäykkä, kuten monet ADHD-lapset, hän on entistä todennäköisemmin pomo ja impulsiivinen yrittäessään suojata lelujaan liikkumiselta tai pelisääntöjensä muuttamista.

Opiskelijat hankkivat sosiaaliset taidot - kuten neuvotteleminen, muiden valintojen hyväksyminen ja kohteliaisuuksien tarjoaminen - kuulumisesta luokkahuoneyhteisöön tai työskentelystä yhdessä pienissä ryhmissä. Useimmille lapsille nämä taidot ovat luonnostaan ​​palkitsevia, ja kun ne on oppinut, ne säilyvät. Mutta ADHD-lapset tarvitsevat muistutuksia ja palkintoja ympäri vuoden. Joten hyödynnä kesäisiä sosiaalisia kokoontumisia kehottaaksesi, seuraamaan ja vahvistamaan suhteitaitoja, jotka parantavat ystävyyssuhteita ja saavutuksia luokkahuoneessa.

• Pelaa lapsesi vahvuuksilla. Hyvin valitut toiminnot voivat kutsua lapsesi parasta. Kannusta häntä jakamaan kykynsä ystävien kanssa - rakentamaan esimerkiksi linnutalo tai keittämään ateriaa.

• Kutsu oikea leikkikaveri. Kannusta vierailuja ystäviltäsi, joita lapsesi saa mukanaan - mieluiten niiltä, ​​jotka ovat hyviä roolimalleja sosiaaliset taidot. Jos kutsut uutta ystävää, pidä vuorovaikutus noin tunnin ajan, kunnes tiedät, että nämä kaksi ovat yhteensopivia.

• Määritä taidot. Käyttäytymistavoitteiden ilmaiseminen erityisellä ja positiivisella tavalla on tehokkaampaa kuin lauseiden, kuten ”ole mukava” tai ”Älä ole ilkeä.” Kerro lapsellesi, että katsot katsomassa, että hän jakaa, neuvottelee, onnitella, ottaa kierrosta. Kun “tarttut hänet hyväkseen”, kerro hänelle, että olet tyytyväinen.

• Käytä käyttäytymisraporttia. Tämäntyyppinen sopimus asettaa lapsille menestyksen kertomalla heille, mitä tehdä ja milloin tehdä, sekä tarjoamalla kannustimia. Tuloksena oleva sosiaalinen hyväksyntä on lopulta oman palkkionsa.

Tyypillisesti käyttäytymisraportti antaa lapselle ansaita pisteitä käytöksistä ja vaihtaa niitä palkkioita varten. Paras palkinto on nautinnollista toimintaa - kuten myöhässä oleskelua, porekylvyn ottamista tai videon vuokrausta - eikä rahaa, ruokaa tai kalliita leluja.

• Edistää sosiaaliset taidot kaikkialla. ADHD-lapsilla on vaikeuksia soveltaa opittuja taitoja yhdessä tilanteessa muihin tilanteisiin. Auttaaksesi lapsesi yleistämään sosiaalisia taitoja, auta häntä harjoittelemaan erilaisissa ympäristöissä ja erilaisten ihmisten kanssa - leikkikentällä, keilahalli, ystäväkodit. Aloita kehottamalla käyttäytymistä - muistuttamalla hänelle, mitä taitoja tulisi käyttää, seuraamalla ja vahvistamalla käyttäytymistä erityisillä kiitoksilla, kuten ”Nalle, rakastan tapaa, jolla annat Natella valita ensimmäisen pelin. Se on loistava tapa pitää ystäviä. "

• Koordinoi valmentajat. Varmista, että valmentajat, neuvonantajat, isovanhemmat ja hoitajat tietävät työskenteleviäsi sosiaalisia taitoja ja osaavat kehottaa, huomata ja vahvistaa haluttua käyttäytymistä. Mitä enemmän lapsesi harjoittaa näitä taitoja, sitä todennäköisemmin hän jatkaa niiden käyttöä, kun koulu alkaa uudelleen syksyllä.

Päivitetty 25. toukokuuta 2017