Beat the Summer Slide: Tee iso roiske näillä ADHD-ystävällisillä oppimisprojekteilla

Kuten kesänlukemisen infomercial, kävelin vastuullisesti Barnes and Nobleyn, jonka sivua toisella puolella oli kuusivuotias Zoey ja toisella kolme-vuotias Oliver. Selasimme laajaa valikoimaa rikastus- ja arvostelukirjoja, ja päätin “kesäsillan” kirjoista, jotka tarkistavat edellisen vuoden ja luovat perustan seuraavalle lukuvuodelle.

Kun lähestyimme tiskille, tunsin olevani ylpeä itsestäni. Lähetin kaaviot jääkaapille, valmiina täyttämään sen tarroilla ja tähdellä ja luottaen siihen, että lapseni eivät tule uhrin "kesäkeskuksesta", teoriasta. että luku- ja matemaattiset taidot “käyttävät sitä tai kadotavat sen” ja että pitkät tauot joko kesän päästä aiheuttavat menetyksiä, jotka on korjattava fall.

Nyt taaksepäin haluan taputtaa nuorempaa itseni päälle ja sanoa “eikö ole niin söpö? Ajattelit, että työkirjat olisivat hauskoja. ”

Tämä oli ennen kuin olin täysinäinen Projektipohjainen oppiminen (PBL) -profiili, mutta tuo kesä on yksi syy, johon viittaan muuttaessani luokkahuoneeni paikasta, jossa työ tehdään ”paikkaan, jossa kokemuksia tapahtuu ja jaetaan. Mitään tarroja ei houkuttele

opiskelijat, joilla on ADHD työkirjan noudattamiseen. En voi kuvitella, miksi ajattelin tämän olevan hyvä idea, mutta tiedän, että sydämeni on oikeassa paikassa, aivan kuten sinun - vaikka olet jo ostanut työkirjan!

Kuinka vanhemmat voivat hyödyntää positiivista energiaa, jonka me kaikki yhdistämme kesälomaan sen sijaan, että tukahduttaisimme sen työkirjan kanssa? Opiskelijani, etenkin ADHD-potilaat, ja omat lapseni ovat halukkaampia kasvamaan ja venymään, kun on valinnanvaraa, ja he ovat kiinnostuneita materiaalista. Vaikuttaa selvältä, eikö? Se voi, mutta minäkin kaltaisista tarkoituksellisista vanhemmista voi tulla diktaattoreita, jotka yrittävät pitää rauhan, kun he kohtaavat mitä tehdä koko kesän.

[Erityinen lisäyskokoelma: Kesäoppimisideat ADHD-lapsille]

Tänä kesänä lapseni aikovat toistaa Passion-projektin, jonka juuri valmistani luokassani. Aivan kuten oppilaani, he lukevat vähintään 100 sivun kokoelman kirjallisuuden, luovat itselleen kolme oppimiskokemusta (minun ohjauksellani, rahaa ja tietysti kuljetusta) ja dokumentoi oppimiskokemuksen verkkosivustolle, jonka he luovat ja valmistautuvat digitaaliseen show-and-tell-toimintaan yö. He kirjoittavat myös kirjakatsauksen ja linkin kirjaan verkkosivustollaan. Nämä ovat erittäin hyödyllisiä 2000-luvun taitoja ja loistava tapa pysyä terävinä kesällä.

Lapseni ovat nyt 11- ja 8-vuotiaita, mutta vaikka he olisivat nuorempiakin, se olisi silti mahdollista tehdä kaikissa vaiheissa paitsi luoda verkkosivusto, jolloin todennäköisesti saada heidät luomaan diaesityksen PowerPointista - kyllä, jopa kolmevuotiaana lapsi voi valita parhaat kuvat kertoakseen tarinansa, mikä on PBL.

ADHD-lapsen vanhempana tai hoitajana saatat ihmetellä tarkalleen kuinka aloittaa tämä intohimoprojekti? Joskus yksityiskohdat hukuttaa lapsesi, joten ota se askel askeleelta. Lapsesi ei tarvitse aluksi tietää projektin laajuutta, ja voit muuttaa mitä tahansa, mikä ei toimi, mahdollistaen lisää kasvua ja vähemmän ahdistusta.

Tee ensin matka kirjastoon ja anna lapsesi vaeltaa. Selvitä aihe, jota lapsesi haluaa tutkia. Seuraavaksi pyydä häntä aivoriihasta - piirustuksissa, mielikuvissa tai jollain muulla menetelmällä - luettelo kysymyksistä, jotka hänen mielestään ovat tärkeitä aiheesta. Varmista, että lapsesi valitsee jotain, joka on todella mielenkiintoista, koska projekti on suunniteltu kestämään noin puolitoista kuukautta. Varoitan opiskelijoita, että jos he valitsevat aiheen, joka he ovat jo liian tuttuja, heillä on tylsää. Oikea sekoitus on välillä "Olen aina miettinyt" ja "En ole koskaan edes kuullut siitä".

[Ilmainen lataus: 20 salaisuutta älykkäämmälle kesälle]

Nuorempien ja helposti pelotettavien kiddojen tapauksessa rajaa valinnat viiteen ja anna lapsen valita sieltä. Jotkut ADHD: n lapset voivat olla impulsiivisempia, joten nyt on aika rajata projekti hallittavissa oleviin kappaleisiin ja olla varma, että aihe on juuri sopiva lapsellesi.

Kun lapsesi on luonut kysymyksiä, auta häntä valitsemaan kysymys, joka ei ole kyllä ​​/ ei. Aiheiden oletetaan kiinnostavan paljon, joten vaikka se ei tunnukaan akateemiselta, se opettaa silti 2000-luvun taitoja. Yhdeksännen luokkalaiseni luoma verkkosivusto ei sinänsä ole akateeminen - hänen kysymys oli: "Miksi ei tanssia pidetään urheiluna? ”Lempiprojektini on hänen video-opetusohjelma kuinka meikkiä sovelletaan tanssiin kappaleessa. Riippumatta siitä, pidetäänkö sitä "tieteellisenä" vai ei, on selvää, että hän käyttää tutkimusta, tekniikkaa, kriittistä ajattelua, lukemista ja kirjoitustaitoa projektin loppuunsaattamiseen.

Toisaalta täysin akateemiset aiheet vetoavat joihinkin lapsiin, ja se on tilaisuus laajentaa ja tarkentaa heidän äskettäin hankkimaansa tietoa. Toinen kahdeksannesta luokkalaisistani kiinnostui holokaustista tämän vuoden yhteiskuntatutkimuksen opetussuunnitelman aikana, mutta meni syvemmälle projektilleen.

Kysyin tänään lapsilta, mitä he harkitsevat. Poikani Oliver aikoo tutkia väkivaltaa ja videopelejä. Hän haluaa tietää miksi lapset pitävät heistä ja miksi aikuiset eivät. Tämä on melko raskas aihe kahdeksanvuotiaalle, mutta se on jotain mitä hän painiaa henkilökohtaisesti, koska niin monet hänen ystävänsä pelaavat pelejä, etten anna hänen pelata. Hän on tyytyväinen pääosin pelaamaan melko viattomia Mario Brosia, mutta koska ”kaikki” rakastavat väkivaltaisempia pelejä, hän haluaa tietää vetoomuksen. Olen tyytyväinen hänen valintaansa kesällä, koska siinä on kaikki välttämättömät hyvät PBL: t. Kutsun sitä BAM: ksi, lyhenne polttavasta kysymyksestä, aitasta yleisöä ja vuosituhannen taidot.

Tyttäreni ei ole yhtä päättäväinen, ja se on kunnossa. Hän pyrkii yleensä akateemiseen suuntaan, ja uskon hänen viimeisimmän kiinnostuksensa useisiin nuorten aikuisten sarjaan vetävän hänet lopulta. Hän on lukenut kaiken Harry Potter kirjoja, useita Iltahämärä kirjat, Nälkäpeli sarja, ja työskentelee nyt eriävä. Aion ohjata häntä hieman suuntaan, jotta luomme kysymyksen tämän hänen kiinnostuksensa ympärille. Hän kannattaa ehkä tutkia kuinka tyttöjä kuvataan, ja päättää ehkä “Millä nuorella aikuisten sarjalla on paras roolimalli tytöille? ”Mutta annan hänen leikkiä ideoiden kanssa jonkin aikaa ennen kuin hän päättää, koska sen on oltava hänen idea, ei Kaivos.

Tämä kuulostaa hienolta, mutta entä kaikki ”kesälevyä” koskevat tutkimukset? Tekevätkö tällaiset projektit tempun, estävät opiskelijamme jäämään jälkeen? Tässä vanhemmalla tai opettajalla on rooli hankkeiden avustajana. Esimerkiksi viime kesänä Zoey piti mennä tiedemuseoon tutkimaan osaa projektistaan. Jotta matematiikka pysyisi terävänä, pyysin häntä selvittämään, kuinka paljon se maksaa kaasurahasta ja pääsystä kolmelle meistä. Sitten hänen piti selvittää, kuinka paljon rahaa se maksoi meille tunnissa kolmen vieraillun tunnin ajan. Tämä oli todellinen matematiikka, toiminnassa ja sopii erinomaisesti lapselle, joka menee viidenteen luokkaan.

Pienellä luovuudella jokainen vanhempi - joko opettaja tai ei - voi luoda oppimiskokemuksia, jotka ylittävät työkirjan sivut, ja tehdä muistoja lastensa kanssa.

[11 kesäaivojen rakentajia]

Päivitetty 10. kesäkuuta 2019