ADHD koulussa: State Testing Daze keski- ja lukiossa

Kouluvuoden päätyttyä tyttäremme teki valtion vakiokokeet. Hän ei välittänyt siitä - tai niin hän kertoi meille. Loppujen lopuksi hän sai ohittaa kotitehtävät testiviikolla. Koulupolitiikan tarkoituksena on, että opettajat eivät anna kotitehtäviä, jotta opiskelijat voivat rentoutua ja nukkua paljon. Kaikki tämä muistutti minua omasta keskiasteen ja lukion valtion testauskokemuksesta. Asiat, jotka eivät olleet nykyisen kaltaisia; emme varmasti saaneet kotitehtävää tauolla. (Ole hyvä, ei "Sinä olet niin vanha" vitsit. Kiitos!)

Luvanvaraisena opettajana ymmärrän kuinka tärkeät testitulokset ovat ylläpitäjille nykyään. Valtiomme aloitti äskettäin koulujen luokittelun A - F asteikolla ja testitulokset painavat voimakkaasti luokittelukaavassa. Näen standardisoidut testit paljon eri tavalla kuin ADHD: llä elävä henkilö.

Oireeni vaihtelevat melko vähän. Minulla on niin kutsuttuja hyviä aivopäiviä ja huonoja aivopäiviä. Opiskelijana minulla ei ollut mitään ongelmaa keskittyä työhöni ilman lääkitystä ”hyvissä aivopäivissä”. Mutta ”huonoissa aivopäivissä”, mieleni kilpahti ja

helposti häiriintyvä. Ei ollut toivoa keskittyä testiin.

Ei ollut apua, että otimme testit arvosanan mukaan, kun koko lukion luokka oli paisunut auditorioon. Se, että minulla ei ollut tyhjää paikkaa kummallakaan puolellani, ei auttanut lainkaan! Ääniä ja liikkeitä oli liian paljon häiritäkseen minua. Lukion jälkeen olen oppinut, että oppilaalle kestää 10 minuuttia palata täyteen keskittymiseen häiriintymisen jälkeen. Keskittymisen palaaminen kesti 15–20 minuuttia.

Jos et ole henkilö, joka asuu ADHD: n kanssa, niin se on. Kuvittele, että rakastamasi kirjan tai elokuvan jatko tuli juuri esiin. Olet odottanut sitä kuukausia. Kuvittele nyt, että olet lukenut kirjan kaksi ensimmäistä lukua tai olet 30 minuuttia elokuvassa. Olet nyt täysin juuttunut tarinaan! Ajattele, miltä tuntuisi, jos joudut yhtäkkiä lopettamaan lukemisen tai katselun etkä voisi palata siihen heti. Se on jotain mitä todella haluat tehdä, mutta et vain pääse takaisin lukemaan tai katsomaan elokuvaa.

Kerro tämä tunne kymmenellä! Alat ymmärtää, millaista on elää ADHD-oireiden kanssa. Halusin menestyä hyvin testeissä; itse asiassa halusin menestyä kaikissa kouluaineissa. Valitettavasti kun sinulla on huomiovajeita, olet helposti hajamielinen ja jos olet kuin minä, olet aikaherkkä. Häiriötekijä johtaa pitkään sarjaan ajatuksia, ja aika sulaa pois. Et voi palata testiin kaikesta huolimatta.

Mietin kuinka tarkkoja kuvan standardisoidut testitulokset todella maalaavat. Jos testien ottaminen on tällaista ADHD: lle asuville opiskelijoille, kuinka monella opiskelijalla, jolla ei ole vammaisuusoireita, on vain huono päivä ja miten he tekevät? Ne saattavat tosiasiassa olla huonommassa asemassa. Opiskelijat, joilla on oppimisvaikeuksia tai ADHD-oireita, voivat saada akateeminen majoitus kuten lisäaika testiin. Muiden opiskelijoiden on vain tehtävä parhaansa.

Opiskelijoilla on sellainen laaja valikoima oppimistapoja ja taustat. Mietin, voiko yksi testi todella mitata opiskelijoiden oppimista. Opiskelijoiden oppimisen arvioimiseksi on oltava parempi tapa kuin kynä- ja paperikokeisiin. Luokanopettajana käytin enemmän projekteja kuin useimmat opettajat tekivät koulussa, mutta minun piti silti valmistaa oppilaat ottamaan valtion standardisoidut testit.

Odotan jonkin verran toivoa, että standardoitu testausjärjestelmä kuolee, joten järjestelmänvalvojien ei tarvitse kärsiä tilasta testi ahdistus. Tiedän, että koulutusjohtajamme ovat luovia ja osaavat muuttaa järjestelmää, jotta kaikki opiskelijat voivat näyttää tietävänsä.

Päivitetty 27. syyskuuta 2017