Alkaen esiopetuksesta, pyrkimys menestyville lapsille

Pienet lapset, joilla on ADHD, alkavat yleensä hyvin esikoulussa. Pelille suuntautunut ympäristö, joka kannustaa liikkumista ja suvaitsee itsehallinnon haasteisiin ja sosiaalisiin alijäämiin, voi olla ihanteellinen ympäristö heille. Kun lapselle asetetaan vaatimuksia mukautuakseen, kehittämään kielitaitoa ja leikkiä yhteistyössä, ADHD-lapsilla on ongelmia.

Hyvä uutinen on, että ADHD: n esikoululaiset voivat menestyä oikea hoitosuunnitelma ja oikea kouluympäristö. Ihannetapauksessa esiopetuksen luokkahuoneiden tulisi tarjota paljon valvottua soittoaikaa, usein harjoiteltua liikuntaa ja monia käytännönläheisiä oppimismahdollisuuksia - täydellinen yhdistelmä esikoululaisten oppimiseen.

Akateemikot ja organisaatio

Esiopetuksen opettajat haluavat tietää lapsesi ADHD: stä. Vanhempien tulisi olla valmiita selittämään tila ja kertoa opettajille, miltä se näyttää kotona. Kerro heille käyttämäsi strategiat ja tekniikat, joita voidaan käyttää koulussa. Selitä opettajalle, että ADHD: tä voidaan hallita, mutta ei voida korjata. Mitä yhdenmukaisempi perhe ja opettajat ovat tavoitteissaan ja strategioissaan, sitä suurempi on lapsen mahdollisuus menestyä. Tässä on joitain strategioita, joita vanhempien ja opettajien tulisi käyttää.

[Ilmainen lataus: Selitä ADHD opettajille]

Suunnittele vierailu. Jotkut lapset hyötyvät ennakkovierailusta lastenhoitokeskukseen tai -kouluun, jotta ne voivat nähdä ympäristön ja tavata opettajia. Sama pätee tae kwon do -kursseihin tai poikapartiolaisten kokouksiin. Tapahtumapaikalle suoritettu harjoitus vähentää ahdistusta aloitettaessa koulu tai aktiviteetti.

Käytä positiivista lähestymistapaa. Kun poikasi tekee jotain sopimattomia luokkahuoneessa tai kotona, opasta ennen chideja. Joillekin ADHD-lapsille vaaditaan erityinen selitys rutiinien ja sääntöjen oppimisesta.

Ole varovainen “ME” -lausekkeissa. ”Me jaamme koulussa.” “Emme lyö.” Ekokeskeisyys on kehityksen kannalta tarkoituksenmukaista. Pienet lapset eivät tiedä, että "me" tarkoittaa "minä".

SAAVA LAPSI, JOKA ON HYVÄ.Positiivinen vahvistus antaa lapselle kannustimen jatkaa. Anna nopea, tarkka komplimentti sillä hetkellä, kun näet lapsesi alkavan tehdä odottamasi, ei silloin, kun se on valmis. Sano: “Ian, kiitos kuuntelusta, kun sanoin, että on ympyrän aika.” Tämä antaa hänelle kannustimen mennä ympyrään. Muuta muutaman vaiheen jälkeen toinen positiivinen lausunto. ”Ian, aiotko istua täällä tai siellä?” Vahvistus tukee käyttäytymistä, jonka haluat häneltä.

[Positiivinen maksu: Kuinka vahvistaa hyvää käyttäytymistä]

SÄÄNNÖT / PRAISE / sivuuttaa. Selvitä säännöt etukäteen. Käytä vain muutamia sääntöjä, tee ne kohtaan ja harkitse kuvien tai piirustusten käyttöä niiden havainnollistamiseksi. Anna kiitosta. Noudata suositeltua positiivisten lausumien suhdetta negatiivisiin. Ohita pienet väärinkäytökset, kuten unohdetut tai järjestämättömät muodot. Kohdista vakavampaan käyttäytymiseen.

AIKA EI OY. Älä poista lasta esimerkiksi pulma-alueelta, jos hän käyttäytyy huonosti. Käytä sitä opetusmahdollisuutena. Selitä huolellisesti, mitä pulmapelin aikana odotetaan, ja kutsu sitten lapsi palaamaan palapeliin kysymällä, ”Mitä aiot yrittää tehdä pulmapöydällä?” Kun lapsi on pelannut muutaman sekunnin, ylistä / vakuuta hänelle vaivaa. Anna noin minuutti myöhemmin samanlainen kiitos. Toistuva ohjaaminen ja positiivinen vakuutus ovat tärkeitä.

KÄYTÄ lauluja ja muutoksia. Lapset, jotka laulavat tehtävää suorittaessaan, pitävät keskittymistä. Muutama suosikkini ovat “katsella saksien leikkaamista, paperin leikkaamista” tai “katsella väriliidun väriä, värittämällä ...” Voit luo lyhyitä kappaleita tai lauluja vihjeinä mitä tahansa varten.

KIRJOITA SOSIAALITARJOITA - tarinoita valokuvien avulla, jotka kuvaavat tehtävän, toiminnan tai asetusten odotettavissa olevaa. Esimerkkejä: pukeutuminen, autolla ajaminen, tarina-aika.

OPETUSJÄRJESTELY. Muodosta “back-pack-prikaati” opettaaksesi joka päivä tulee sisään ja mitä tulee reppusta. Valokuvat voivat olla vihjeitä tässä auttaa.

[15 tapaa opettaa parempaa organisaatiota ADHD-lapsille]

Sijoita fysikaalinen tila luokkahuoneessa ja kotona leikki- ja työalueiden selkeäksi erottamiseksi toisistaan.

RAJOITA SANA. Kun puhut liikaa, ADHD-lapset vaihtavat kanavaa.

Käytä visuaalisia mittausvälineitä, kuten Ajastin, jotta lapsesi ymmärtää, että aika kuluu ja kuinka kauan hänellä on ennen menemistä ulos koiran kävelylle.

KOROSTAVAT SUURET MOOTTORITaidot yli hienomotorisen koordinaation. Motoristen taitojen kehittäminen viivästyy noin puolella ADHD: n saaneista esiopetuista, joten opettajien ja vanhempien tulisi saada heidät pelaamaan suuria lihaksia käyttäviä pelejä, kuten jalkapallo, punainen valo tai uinti. Harjoittaaksesi hienoja liikkuvuutta, anna opiskelijoiden repiä paperi paloiksi sen leikkaamisen sijasta ja jäljittää laatikkokansien sisällä tuntea niiden muoto ja rajat.

TEE PLAY FUN. Laita viltti keittiön pöydän yli luoda linnoitus. Lapsesi voi teeskennellä pelaamistaan ​​linnoituksessa. Anna hänelle taskulamppu, jotta se olisi seikkailu.

Luo ympäristöä koskevia mukautuksia auttaa nuoria oppimaan vaiheet, rutiinit ja sanat. Käytä aikatauluja, jotka esittävät päivän rutiinien ja tehtävien vaiheet kuvissa.

---

Lääkitys: Pitäisikö sinun vai ei sinun?

American Academy of Pediatrics (AAP) mukaan ADHD-lääkitys on turvallista ja tehokasta lapsille, joiden ikä on neljästä kuuteen ja joilla on kohtalainen tai vaikea ADHD. On kuitenkin tärkeää huomata, että ennen lääkityksen käyttämistä AAP ehdottaa käyttäytymishoidon kokeilua. Jos käyttäytymishoito epäonnistuu, lääkäreiden on määrättävä lääkitys.

Tutkimukset osoittavat, että lääkitys voi antaa positiivisen vaikutuksen lapsille, joilla on varhainen ADHD-diagnoosi. Tutkimukset osoittavat sen Lapsilla, jotka käyttävät lääkkeitä, on lisääntynyt muistuminen, huomio ja itsehallinta.

Opettajat ovat tarkimpia ja avuliaimpia lääkäreiden tehokkuuden toimittajia. Opettajia voidaan pyytää täyttämään lääkäreiden arviointiasteikko osoittamalla muutokset, joita he havaitsevat opiskelijan käyttäytymisessä.

Jonkin verran esikoululaisille, joilla on ADHD, kokee hieman enemmän ja erityyppisiä sivuvaikutuksia verrattuna vanhempiin lapsiin. Nämä sivuvaikutukset, mukaan lukien sosiaalinen vetäytyminen ja lisääntynyt itku ja ärtyneisyys, ovat kuitenkin lieviä.

Päivitetty 15. elokuuta 2017