Raportin luominen opettajien kanssa

Kuten kaikki vanhemmat, kaipaatkin, että lapsesi juoksee oven ulkopuolelta päivän päätteeksi, hänen kasvonsa syttyvät uuden idean tai kokemuksen jännityksellä. Ja onneksi tämä tapahtuu joskus.

Mutta muina päivinä, lapsesi liukastuu oven kautta tylsäksi tai turhautuneena, valmis luopumaan tai tuntemaan itsensä alas. Epäilemättä olet asettanut konkreettisia toimenpiteitä lapsesi vanhemmaksi, jolla on tarkkaavuushäiriöitä (ADHD), dysleksiaa tai muita oppimisvaikeuksia. päivittäinen suunnittelija, pitämällä lapsesi istumaan luokkahuoneen edessä - joka auttaa häntä pääsemään joihinkin oppimisen esteisiin.

ADHD-lapsen menestyksen inspiroimisen kannalta kriittinen, mutta usein huomioimaton tekijä on vahvojen suhteiden rakentaminen koulun ja opettajan kanssa.

Nämä ovat suhteita, jotka voivat luoda positiivisen oppimisympäristön. ADHD: n tai dyslexian omaava lapsi, joka tuntee pelon tai häpeän, ei ole tarpeeksi seikkailunhaluinen sitoutumaan älyllisesti, riippumatta siitä, missä hän istuu luokkahuoneessa. Luottamuksen ja toivon ympäristö tarjoaa kuitenkin paikan, jossa lapsi voi menestyä.

Rakastan kertoa ensimmäisen luokan opettajani rouva. Eldredge, joka antoi minulle luottamuksen lukemiskykyyni tukemalla erityisesti pyrkimyksiäni. Minulla oli lukihäiriö ja kamppailivat voimakkaasti, hän näki minut vain lapsena, joka tarvitsi lämpimän, turvallisen paikan kokeillakseen kovinta. Ensimmäisen luokan lopussa olin edelleen huono lukija, mutta olin innostunein lukija luokassa… ja matkalla sanan uraan.

Joten miten voit rakentaa suhteita, jotka auttavat lapsesi menestymään? Tavallinen lähestymistapa - täysin varustettuna tiedolla ja vaatimalla toimintatapaa - pyrkii muodostamaan konfliktin. Menestyvämpi lähestymistapa, joka synnyttää empatiaa ja keskinäistä kunnioitusta, on lähestyä opettajaa ja koulua yhteistyön hengessä.

Jos opettaja valittaa lapsesi häiritsevästä luokassa, empatia on tuloksellisempaa kuin ehdottaa, että opettajan on hallittava paremmin. ”Tiedän, mitä tarkoitat - hän voi todella olla kiihkeä, eikö niin? Hän tekee saman asian kotona joskus. ” Anna sitten opettajalle mahdollisuus tuulettaa työskennellä yhdessä ratkaisun löytämiseksi ongelmaan - ratkaisu, johon voit molemmat sijoittaa.

Olet todennäköisesti kerännyt paljon tietoa ADHD: stä ja lapsesi tarpeista, mikä voi olla suureksi avuksi hänen opettajilleen, ja on tärkeää jakaa se. Pakkaa tämä tieto kuitenkin sopivalla tavalla. Osa siitä tulisi jakaa välittömästi, jotta opettajat voivat tutustua lapsesi tarpeisiin, mutta osa siitä tulisi jakaa myöhemmin, kun olet luonut vahvan suhteen. Oppimisperustan on oltava hedelmällinen kaikille, ei vain opiskelijoille. Opettaja pyrkii enemmän oppimaan ADHD: stä ja lapsesi tarpeista, jos hän on onnellinen mukana eikä tunnu uhattuna.

Kun lapsesi astuu kohti menestystä tänä vuonna, muista, että sinä, hän ja hänen opettajansa olette kaikki suhteiden verkossa. Älä vaadi tukea. Inspiroi sitä.

Päivitetty 11. huhtikuuta 2017