Erityisopetuksen opiskelijoiden valtavirtaistaminen: Kuinka vanhemmat (sekä ADHD: n kanssa että ilman) voivat auttaa

Kukaan meistä ei tiennyt, mitkä arvosanat 15-vuotiaalle tytärlleni Cocolle, jolla on minullani huomionvaje- ja hyperaktiivisuushäiriö (ADHD) ja muut comorbid-sairaudet, kuten dyslexia ja muisto-ongelmat, pääsisivät raporttikortilleen ensimmäisen lukukauden lopussa yleisesti koulu. Saatuaan erityisopetuksen Havaijin julkisessa koulussa, kun muutimme Georgian alueelle, hän muutti säännöllinen luokat ensimmäistä kertaa. Ja vaikka hän asetti kovan etunsa eikä antanut meille kuinka paljon hän kamppaili, Coco oli huolissaan.

Väliaikaisesti hän epäonnistui matematiikassa. Opetussuunnitelma oli uusi tänä vuonna, ja myös monet lapset epäonnistuivat ja joutuvat ottamaan sen haltuunsa, mutta Coco näki tämän arvosanan vain hänen henkilökohtaisena epäonnistumisenaan ja todisteena siitä, että hän ei ollut tarpeeksi älykäs. Lisäksi hänen biologiansa, maantieteensä, englannin kielen valaisimet ja terveysasteet näyttivät olevan parhaimmillaan matalaa Cs: tä kohti. Ainoa valoisa kohta oli musiikin arvostus, jossa hän sai A. Mutta Coco sanoi, että joudut murhamaan jonkun, jotta et saa A-luokkaa luokkaan.

Kuten kirjoitin viimeisen viestini lopussa, eräänä yönä lokakuun aikana, paine oli muodostunut ja rakennettu, ja Coco napsahti. Vihdoin hän kertoi meille, kuinka vaikeaa hänelle oli: Hän ilmaisi turhautumisensa valtavirtaistamisesta pois erikoisaloista uudessa lukiossaan ja pelkoihinsa epäonnistumisesta ja häpeästä. Kuuntelin ja jaoin ADHD-kokemukseni, joka minulla oli työssäni, ja toivoin, että auttaisin häntä näkemään, että kovimmat kriitikot ovat usein me itse ja että mitä enemmän hyväksymme kaiken ristiriitaisuuksien, jotka muodostavat sen, keitä olemme, sitä enemmän muu maailma hyväksyisi meidät hyvin. Hän näytti saaneen mitä sanoin, mutta oliko se riittävä kääntämään hänen itseluottamustaan ​​ja arvosanojaan?

Kun suuntasimme päivälliselle, tiesin, että hänen (ei-ADHD) äitinsä näkökulma ja panos olisi Hänelle on ehdottoman tärkeää laittaa tämä uusi paniikki syrjään ja antaa hänen luonnolliselle luottamukselleen kukoistaa tämä uusi ympäristössä. Päivällisellä Margaret kysyi Cocolta, tunsiko hänet kiusatuksi vai oliko koulussa jotain, jota hän tunsi uhattuna. Coco sanoi ei. Sitten Margaret kysyi yksittäisistä luokista ja opettajista. Coco ei vastaisi joihinkin näistä kysymyksistä vanhemman veljensä Harryn kanssa; Margaretin äiti, Nana; ja minä istuimme pöydässä heidän kanssaan. Mutta Margaret ei ajautunut Cocoon. Sen sijaan Margaret moderoi keskustelua ja sanoi “ei, kiitos” parille ehdotukselle, jotka olivat ”sylke heidän silmissä” (Nana) ja “soita sairaana” (Harry). Pysyin kiireisesti kuljettamassa lautasia ympäri ja syömässä perunamuusia estääkseni voimistamista.

Illallisen jälkeen tein ruokia, kun Margaret ja Coco menivät olohuoneeseen kaivaakseen Cocon reppua ja koulun tapahtumien yksityiskohtia. Margaret on nero järjestämisessä, ja tiesin, että hän ja Coco kaivaavat enemmän kuin akateemisia tutkijoita. Olin ADHD: n kanssa teini-ikäinen kuin Coco, mutta Margaret oli teini-ikäinen tyttö. Toisin kuin Coco, Margaret ei kamppaillut oppimisvaikeuksien kanssa lukiossa, mutta hyvin kuin Coco, Margaret oli ja on vapaasti ajatteleva, kapinallinen ja herkkä naisten murrosikäisen emotionaalisen viidakon todellisuudet, olipa se sitten kiusaaminen (ei sitä käynyt) vai tunneina voimakkaasta uuden tyttöjen sosiaalisesta painostuksesta ja epävarmuudesta huomion suhteen pojilta. Cocolla ei voisi olla parempaa tunnetta mihinkään näistä haasteista.

Kuinka autimme tytärtämme sopeutumaan yleiseen lukioon

1. Yritimme tietoisesti täyttää kaikki tyttäremme tarpeet (ei vain akateemiset). Annoimme paitsi kotitehtävien lisäksi myös rohkaisua ja antoimme itsemme saataville hangoutiin ja tuuletusaikaan.

2. Kehitimme joustavan, mutta jäsennellyn rutiinin. Ensimmäisen yön jälkeen kehitimme mallin - Coco tulisi kotiin koulusta jäähdyttämään suihkukoneitaan yksin tai ilmaamaan perheenjäsenelle illallisen jälkeiseen aikaan, jolloin Margaret ja hän pohtivat yön kotitehtäväsuunnitelmaa tuleen luokseni satunnaista apua tai kannustusta. Kuukausien ajan tätä teimme kaikki päivittäin, toivoen sen auttavan Cocoa menestymään ja tuntemaan olonsa vähemmän turhautuneeksi.

3. Luotimme vanhemmuuden vahvuuksiin: Annoin moraalista tukea ja joitain ADHD-näkemyksiä, Margaret antoi kotitehtäviä ja lukion poliittista apua. Isänä olen empaattinen tyyppi, mikä on hyvä pisteeseen asti. 15-vuotias tyttö saavuttaa tämän pisteen melko nopeasti, kun hän vakuuttaa olevansa tukahduttava kuolemaan isän raskas ymmärryspeitto ommeltiin hänen yli-suojansa alle näennäisesti loputtomalle opettavalle elämälle tarinoita. Silloin on hyvä saada äiti, joka on yhtä käytännöllinen ja tehtävälähtöinen kuin Margaret, jotta sinut hajottaisiin epäentimentaaliseen päivänvaloon.

4. Teimme parhaamme välttääksemme perhekonflikteja ja varmistaaksemme, että emme lisää painetta, jonka tyttäremme jo joutui selviytymään. Ei niin, että erimielisyyksiä ei ollut - ovien löysiminen, syytökset ja Cocon itkeminen ja Cocon turhautumiselle - melkein aina Margaretin rauhallinen, viileä vastaus ja tarvittaessa minulta harvinainen sovittelija - etenkin tämän alussa järjestely.

5. Vanhempina Margaret ja minä noudatimme niin kutsuttua "vanhempien jakautumisen ja valloittamisen estämistä koskevaa pöytäkirjaa", jolla on yksi direktiivi: "Ei vanhempi vie lapsen puolen toista vanhempaa vastaan ​​väitteessä, ellei mainittu väite ole riittävän vakava kutsumaan Poliisi." Margaret ja minä keskustelemme jatkuvasti molemmista lapsistamme ja keskustelemme ja joskus väittelemme siitä, mikä on heille parasta eri tilanteissa. Mutta se on yksityinen emoyhtiömme; sitä ei ole koskaan tehty niiden edessä, jotka kärsivät lopputuloksesta. Olemme täällä vanhanaikaisia ​​- kokemus on opettanut meille, että nuoret ovat ilman yhtenäistä rintamaa Barbaarit, käyttäessäsi iPhone-sovelluksia ja Rice Krispies Treats, murtautuvat porttien läpi ja jättävät jätteen sivilisaatio.

Konfliktin ja draaman kautta pidimme sitä - etenkin Margaretia, vaikka tarjoin moraalista tukea, viihdettä, satunnaisia ​​factoideja, samoin kuin riisivaahtoa ja browniesta. Omisimme kaiken huomion, ajan ja kärsivällisyyden, joita Coco tarvitsi, ja kohtalaisen joustavan kodirutiinin, tukeaksemme häntä, kun hän kaivoi sisään ja teki parhaansa. Pyrkiessään pitämään hänen raivoavaa itsekriittisyyttään melkein, sanoimme edelleen hänelle, että hänen parhaansa tekeminen oli kaikkea asiaa. (Ja se on.)

Muita asioita tapahtui tietysti perheessä: Kuten kirjoitin, Harry koko auto (huono), sitten isännöimme iso perhe kiitospäivä talossamme (hyvä / huono - kalkkuna oli hieno, mutta en tehnyt bataattia tavalla, jolla Nana pitää heistä), teimme jouluostoksia (hyviä / huonoja - rajoitimme kulujamme mutta päädyimme silti maksamaan luottokorttimme), Harry päätti muuttaa takaisin Havaijiin (hyvä) ja sitten eräänä päivänä lukukauden loppupuolella nuorempi poika Cocon lukio, joka oli osoittanut kohteliasta ja kunnioittavaa kiinnostusta häneen (käveli hänen kanssaan aina luokkien välillä), aloitti juoksun, kun ajoin poimia Cocoa ylös koulun jälkeen.

Coco oli ollut viime aikoina paremmassa tuulessa ja pääsi autossa nauramaan. "Mitä siitä oli kyse?" Kysyin.

"Hän vain tietää, mikä yliturvainen isä olet", hän sanoi.

Seuraavana päivänä hänen äitinsä valitsi Cocon koulun jälkeen ja he kävelivät toimistoni kanssa lukukauden lopun raporttikortin kanssa. He eivät näyttäneet onnelliselta.

Mutta se oli väärennös. Suuri uutinen Cocolle oli, että hän suoritti matematiikan ja että hän oli ainoa C. Hän sai B: n englanniksi valaistuksi, A biologian, B maantieteen, B: n terveydentilaan, ja koska hän ei murhannut ketään ja myös siksi, että opettajansa mukaan hän työskentelee ahkerasti ja osallistuu innostuneesti, hän sai musiikin A-luokan arvostusta.

Sanomattakin on selvää, että joulumme oli onnellinen. Mutta vielä tärkeämpää on, että siitä lähtien Coco on ollut onnellinen ja paljon varmempi, kun pidämme kiinni joustavista rutiineistamme ja hän käy läpi toisen lukukauden.

Mutta isän näkökulmasta tarkasti, se kohtelias poika jatkaa juoksemistaan. Cocon ja minun täytyy keskustella vielä kerran, ennen kuin hän käsittelee häntä. Tai todennäköisemmin, hän työskentelee sen kanssa Margaretin kanssa ja he molemmat kertovat minulle kuinka asiat pysyvät tuolla osastolla ja jos panen ylinsuojaavan isän eteen, nauru, luottamus ja kypsyys voittavat. Jatkamme työtä ja elämistä joka päivä sellaisena kuin se tulee - yhdessä.

Päivitetty 10. lokakuuta 2017