Miksi kesäleirit toimivat ADHD-lapsille

Pitkän matkan jälkeen leiriltä lentokentältä nuori retkeilijä nousi pakettiautosta, heitti päänsä takaisin, levitti kätensä ja sanoi: ”Ah, olen kotona.” John Willson, toimitusjohtaja LIIDELLÄ, joka ylläpitää ADHD-lasten kesäleirejä Balsamissa, Pohjois-Carolinassa; Dubois, Wyoming; ja kansainvälisesti, haluaa kertoa tämän tarinan ajaakseen kotiin tosiasian, että lasten tulisi tuntea innostusta kesäleirille osallistumisesta ikään kuin se olisi toinen koti.

"Haluat leirin olevan tällainen lapsille", hän sanoo. "Tätä vanhemmat etsivät - turvallista paikkaa, jossa heidän lapsensa oppivat, kasvavat ja tekevät hauskoja asioita, jotka auttavat heitä palaessaan kotiin ja aloita lukuvuodet.”

ADHD- ja LD-lasten kesäleirejä on kaiken kokoisia ja muotoisia - päiväleireistä lyhytaikaisiin ja pitkäaikaisiin poissaolon leireihin. Siellä on myös seikkailu- ja matkaleirejä, joista jokaisesta löytyy omia erityisiä kokemuksia. Lapsen tarpeiden kannalta parhaiten sopivan leirin määrittäminen on haastavaa. Lapsen ikä ja

itsenäisyyden taso ovat keskeisiä näkökohtia sekä kuinka hyvin hän reagoi kotoa poissaolon stressiin. Jotkut leiriläiset ovat valmiita ”janoiseen mahdollisuuteen”, kuten Willson kuvaa. "Tai ehkä he eivät ole valmiita, mutta he ehdottomasti tarvitsevat mahdollisuuden."

Keskustein Willsonin ja kahden muun kesäleiriohjelman johtajan kanssa saadakseni selville, mitä vanhempien tulisi etsiä leiristä lapsille, joilla on diagnosoitu ADHD.

[Ilmainen opas: Täydellisen kesäleirin valitseminen lapsellesi]

Hakuprosessi

Vanhempien ei tarvitse tehdä sitä yksin päättäessään, mikä kokemus on heidän leiriläiselleen paras. Hakuprosessin tulisi ohjata heitä kohti täydellistä istuvuutta. ADHD: lle erikoistuneella leirillä tulisi olla laaja sovellus. Pennsylvanian Honesdalessa sijaitsevan Summit Camp and Travel Programmesin toimitusjohtaja Gene Bell selittää leirin prosessia.

"On olemassa pitkä kyselylomake, jonka pyydämme perhettä täyttämään, sekä kyselylomake, jonka pyydämme potentiaalisen leiriläisen opettajan täyttämään", Bell sanoo. ”Jos nuoruusi on ollut mukana missä tahansa terapeuttisessa suhteessa psykologin tai sosiaalityöntekijä tai sosiaalisten taitojen ryhmä, pyydämme arviointia kyseiseltä ammattilaiselta tai ammattilaisille. Jos äskettäin on tehty psykologinen tai neuropsykologinen arviointi, pyydämme myös kopion siitä. Käytämme kaiken tämän sekä keskustelumme perheen kanssa päättääksemme, olisiko hyvä ottelu. "

Ohio Perrysvillessä sijaitsevan Camp Nuhopin toimitusjohtaja Trevor Dunlap selittää, miksi perusteellinen hakemusprosessi on tärkeä. "Haluamme tietää mahdollisimman paljon jokaisesta lapsesta, jotta rakennamme hänen tarpeisiinsa sopivan ohjelman", Dunlap sanoo. ”Haluamme saada lapsen lasten kanssa, joista hänellä on hyvät kokemukset, jotta he voivat rakentaa hyviä, vankkoja ystävyyssuhteita. Monet vanhemmat toivovat muun muassa leirin tekevän sen. "

Kodin ja koulun haastava käyttäytyminen voi olla ongelma leirillä. Lapsille, jotka on suunniteltu oppimis- ja huomiota herättäville asioille, tulisi olla korkeampi henkilöstön ja leiriläisen välinen suhde, mikä tarkoittaa enemmän henkilökohtaista huomiota. Tämä johtaa vähemmän ongelmallisiin käyttäytymisiin.

"Henkilöstön ja leiriläisen välinen suhde on tärkeä, kun ajatellaan lastemme tarvetta siirtyä aktiviteettien välillä", Dunlap sanoo. "Jos sinulla ei ole asioita, jotka on rakennettu ja järjestetty muodossa, joka tulee toimimaan lastemme hyväksi, he etsivät jotain tekemistä. Ja siellä tapahtuu käyttäytymisongelmia. Leirillämme yksi henkilöstön jäsenistä varmistaa, että kaikki on valmis seuraavaa toimintaa varten, joten että kun lapselle tehdään yksi toiminta, se pelataan, kun hän käy seuraavassa session.”

Kun ongelmia ilmenee, lisää henkilöstöä tarkoittaa enemmän yksilöllistä huomiota. "Oletetaan, että pienellä Billyllä on vaikeuksia", Dunlap sanoo. "Työntekijä, jolla on paras suhde kyseisen lapsen kanssa, voi tehdä joitain yksitellen harjoituksia hänen kanssaan ottamatta pois ryhmän kokemuksia."

[ADDituden ADHD-leiriopas]

Henkilöstön koulutus ja kehittäminen

Kun ajattelet, mikä leiri sopii parhaiten lapsellesi, kysy johtajalta siellä työskentelevän henkilökunnan koulutusta. Kaikki kolme leirin johtajaa korostivat hyvin koulutetun ja koulutetun henkilöstön tärkeyttä, jolla on ainakin perustiedot ADHD: stä sulamisten ja kriisitilanteiden hoitamiseksi. Henkilöstön tulee tuntea protokollit, leirirutiinit, rakenteet ja tavoitteet.

"Olemme hyvin tarkkaa palkkaamiemme henkilöstön suhteen", Dunlap sanoo. ”Rekrytoimme henkilöstöä, joka opiskelee koulutuksen, sosiaalipalvelujen ja psykologian aloilla. Kun he tulevat tänne, meillä on leirikulttuuri, tapa työskennellä lasten kanssa. Kymmenen päivän täydennyskoulutuksessamme henkilökunnan jäsenet oppivat tämän lähestymistavan ja uskomme jokaisen lapsen ehdottomaan hyväksymiseen siihen, kuka he ovat, missä he ovat. "

Dunlapin mukaan leiri auttaa henkilöstöä todistamaan tarvittavat taidot, joita he tarvitsevat leirillä työskennellessään. ”Pyydämme asiantuntijoita auttamaan tässä. Yksi edunvalvojistamme oli yksi työntekijöistämme 1970-luvulla. Nyt hänellä on tohtori, hän opettaa yliopistossa ja on yksi johtavista perheistä, joilla on erityistarpeita lapsia. Hän vierailee leirillä ja antaa heille väkivallatonta kriisinhallintakoulutusta. Henkilöstömme lähtee CPI-sertifikaateilla. ”

"Henkilöstökoulutuksemme kestää 2 ½ - 3 ½ viikkoa riippuen siitä, kuinka työskentelet lasten kanssa", Willson sanoo. ”Aloitamme koulutuksen yleiskatsauksella leiriin osallistuvien lasten tyypeistä, heidän lahjoistaan, vahvuuksistaan ​​ja kyvyistään. Me opetamme sen ensin, koska se tulee ensin. Uskomme, että näissä lapsissa on valtavia, uskomattomia, kirkkaita asioita. Löydämme ne ja korostamme niitä. Sitten puhumme haasteiden yleisistä alueista. Loput henkilöstön koulutuksesta käytetään tämän idean helpottamiseen. ”

"Kun ihmiset vierailevat meillä, se näyttää leiriltä", sanoo Summit's Bell. ”He eivät näe korkeampaa henkilöstömäärää, he eivät näe henkilöstön taustaa, taitoja ja valtakirjoja. He näkevät lasten pitävän hauskaa. ”

ADHD-lapset näkevät kouluvuoden negatiivisten kokemusten ja jatkuvien kamppailujen ajankohtana. Leirin tulisi olla paikka, joka keskittyy vahvuuksiin, lisää itseluottamusta ja voimaantumista, Willson sanoo.

"Olemme keskittyneet kiinnittämään oikein toimivat lapset", hän sanoo. ”Joten kun meidän on annettava korjaavia ohjeita, se tulee sen jälkeen, kun olemme kiitelleet heitä paljon. Rakennamme ympäristömme niin, että lapset voivat menestyä. ADHD-opiskelijoiden suurin haaste on siirtyminen toiminnasta toiseen. Autamme lapsia hallitsemaan siirtymiä. Me sanomme: "Tämä on mitä tapahtuu. Onko kukaan kysynyt? Mennään eteenpäin ja teemme sen. '”

Muutamme sen, mitä opettajat ja ehkä vanhemmat näkevät negatiivisina piirteinä löytämällä positiivisia heistä, Dunlap sanoo. Oletetaan, että lapsi on matkalla vaellukseen, ja hänellä on innokas tietoisuus kaikesta hänen ympärillään. Hän voi olla yhtä hidas kuin melassi ja erittäin metodinen. Henkilökuntamme hyväksyy sen. He eivät pakota häntä kiirehtimään, koska heidän on päästävä seuraavaan harjoitteluun. He ymmärtävät, että tämä lapsi kokee asiat toisin. Annoimme lapsen viettää ylimääräiset 15 minuuttia polulla, josta hän löysi maailman hienoimman virheen. Annamme lasten olla sellaisia ​​kuin he ovat.

”Illallisella, kun tunnustamme ja ylistämme leiriläisiämme, työntekijä voi sanoa:” Johnny oli suuri avustaja luonnonretkellemme tänään. Hän oli luonnontieteilijämme ja todella sopusoinnussa luonnon kanssa. ”Tämä tapa saattaa ajaa äitinsä ja isänsä tai opettajan pähkinöitä, koska Johnny ei voi siirtyä, mutta juhlimme sitä. Meillä on mahdollisuus nähdä ja auttaa leiriläisiä näkemään ne piirteet kyvyinä, eivät vammaisina. ”

Kurinalainen lähestymistapa

"Näillä lapsilla on usein ollut paljon kurinalaisuutta", Willson sanoo. ”He tarvitsevat eniten lomaa epäonnistumisesta.” Hyvä leiri pystyy käsittelemään ongelmakäyttäytymistä positiivisella tavalla. ”Kun haastavaan käyttäytymiseen liittyy tapauksia, käsittelemme niitä myötätuntoisella tavalla. Näemme sen mahdollisuutena ratkaista ongelma, ei sanoa, että lapsi sekaisin. Yksi asia, jonka opetan henkilöstölleni, on, että jos olet ristiriidassa opiskelijan kanssa, yritä ymmärtää mistä hän tulee ja auttaa lasta löytämään ratkaisun. "

Kasvavat ystävyyssuhteet

"Lapsiemme on vaikea käydä neurotyyppisellä leirillä organisaatioon liittyvien ongelmiensa, vertaisviestinnän ja monien sosiaalisten taitojen vuoksi, jotka vaativat ohjaamista ja ohjaamista", Bell sanoo. ”Nämä lasten ikäisensä eivät soita heille tai kutsu heitä hauskoihin aktiviteetteihin. Ne jätetään yleensä pois, ja he tuntevat kuin useimmat koululaiset eivät pidä heistä. Lapset ovat taitavia tietokoneissaan ja heidän elektronisissa laitteissaan, mutta heidän on vaikea olla vuorovaikutuksessa ikätovereidensa kanssa ja suhteessa heihin. "

Suuri hyöty kesäleireistä on, että lapsi jakaa päivittäiset kokemuksensa asumisesta oppimis- ja huomioasioissa muiden lasten kanssa. Lisää tämä positiiviseen, vaalivaan ympäristöön ja työntekijöihin, jotka auttavat lasta liikkumaan ystävyyden hämärissä vesissä, ja tapahtuu jotain maagista.

Dunlap jakaa suosikkikappaleensa kesäleiriltä. "Mihin vanhemmat ovat erittäin tyytyväisiä tuleessaan hakemaan lapsiaan, näkee hänet kävelemässä käsivarteen toisen lapsen kanssa."

[11 kesäaivojen rakentajia]

Päivitetty 19. helmikuuta 2019