Lapsesi koulutusoikeudet kriisikoulutuksen aikana: IEP: t ja 504 suunnitelmaa pandemiassa

Näinä levottomina aikoina hoitajat pyytävät apua ja kysyvät yhtä avainkysymystä yhä säännöllisemmin: Kun ADHD- ja oppimisvaikeudet oppivat kotona, ovatko heidän koulunsa pakolliset tarjoamaan heille kriittisiä työkaluja, tukia ja majoitusta heidän akateeminen menestys uudessa luokassa, nimeltään “koti?” Ja mitä vanhemmat voivat tehdä varmistaakseen, että heidän oppilaitoksensa kouluissa on tarjottavanaan nuo työkalut?

IEP / 504-suunnitelmien toteuttaminen on muuttunut

Yhdysvaltain koulutusministeriö (DOE) antoi a Tietosivu 21. maaliskuuta sanotaan, että julkisten koulujen on tarjottava jatkuva ilmainen asianmukainen julkinen koulutus (FAPE) opiskelijoille IEP ja 504 suunnitelmaa "Sopusoinnussa sen kanssa, että on tarpeen suojella vammaisten opiskelijoiden ja näiden henkilöiden terveyttä ja turvallisuutta tarjoamalla... palvelut.” Tässä on tietosivun kohokohtia, mukaan lukien oikeudet, joihin sinä ja lapsesi ovat oikeutettuja:

1. Useita vammaisuuteen liittyviä muutoksia ja palveluita voidaan tarjota tehokkaasti verkossa

, mukaan lukien toimeksiantojen pidentäminen, tekstitetyt videot, saatavilla olevat lukumateriaalit ja monet puhe- tai kielipalvelut videoneuvottelujen avulla.

2. Liittovaltion vammaislaki sallii joustavuuden määritettäessä, kuinka vammaisten opiskelijoiden yksilölliset tarpeet voidaan vastata. FAPE-toimituksen määrittäminen voi siirtyä tällä kansallisen hätätilanteen aikana. Sinun pitäisi tietää, että 27. maaliskuuta hyväksytty stimulointitiedonanto antaa DOE: lle 30 päivää hakea luopumista tietyistä erityisopetuksen vaatimuksista. Emme vielä tiedä, mistä erityisopetuksen suojauksista voidaan luopua, jos niitä on, mutta jotkut vanhemmat ja vammaisten opiskelijoiden kannattajat ovat huolissaan.

3. Tiedä, että jopa ihanteellisissa etäopiskelutilanteissa on usein vaikeaa yksilöidä opetusta. Lisäksi käytännön palveluita, kuten työ- ja fysioterapiaa, ei voida tarjota etäyhteyden kautta. Samanlainen ongelma on opiskelijoilla, joiden yleisöohjelmissa on apua luokkahuoneessa lapsen auttamiseksi huomio- ja / tai käyttäytymisongelmissa.

[Napsauta lukea: 11 asiantuntijavihjettä ADHD: n kouluikäisille lapsille kotoa]

4. Toinen IEP: n ja 504-suunnitelman vaatimus, jota ei voida toimittaa sosiaalisen etäisyyden rajoissa, on koulutusarviointi, jonka on määrä tapahtua tietyn ajan kuluessa vanhempien esittämän pyynnön jälkeen. IEP- ja 504-kokoukset voidaan kuitenkin pitää puhelimitse tai videoneuvotteluina, minkä pitäisi olla mahdollista mahdollisuudet tavata ja keskustella muutoksista IEP: iin ja 504-suunnitelmiin etäopetuksen mukaisesti vaatimuksista.

5. Monet majoitukset osiossa 504 Suunnitelmat - pidennetty aika tentteihin tai luokastrategioihin lapsen käsittelemiseksi ADHD - ei välttämättä ole kriittinen kotiopetusympäristössä, koska monet valtiot ja koulupiirit poistavat vakiokokeet loppuvuodeksi.

Kuinka vanhemmat voivat optimoida IEP: t ja 504 suunnitelmaa

Kotiopetus on juridisten kysymysten lisäksi osoittautunut vaikeaksi monille perheille. Monilla haavoittuvimmista opiskelijoista - kodittomista, vähätuloisista tai asiakirjattomista - ei ole Internet-yhteyttä tai tietokoneita huolimatta pyrkimyksistä lisätä palveluiden ja tekniikan saatavuutta. Vanhempien odotetaan ohjaavan lastensa koulutusta usein tekemällä omia töitään etänä. Monet vanhemmat eivät ole valmiita käsittelemään lapsensa opetussuunnitelmaa tai oppimisen haasteet. Kuten yksi vanhemmista jakoi tänä aamuna sähköpostissa, ”Asiat, joita he pyytävät meiltä, ​​ovat niin vaikeita. On olemassa kaavoja ja ongelmia, joita tytärlläni ei ole aavistustakaan kuinka ratkaista. En käynyt koulussa erityisopetuksen johtamista varten. "

Joten mitä vanhemmat voivat tehdä auttaakseen lapsiaan saamaan IEP: n tai 504-suunnitelman etuja kotona oppiessaan?

[Lue: pysy suunnitelmassa! Kuinka sementoida lapsesi uuden kodin oppimisrutiinia]

Ensinnäkin vanhempien tulisi ryhtyä joihinkin alustaviin toimenpiteisiin:

• Käytä hetki tarkistaaksesi lapsesi IEP tai 504 -suunnitelma, huomioimalla majoitukset ja tuet, jotka ovat auttaneet häntä menestymään koulussa.
• Ajattele, onko majoitus on ensisijaisesti tekninen - äänikirjat, tekstistä puheeksi tai puhe tekstiksi -ohjelmisto - ja määrittää toimivatko tarjottavat majoitukset hyvin
• Jos majoitus tai tuki olisi ollut opettajien suoran tuen tai muun ammatillisen - puheterapian tuen, käyttäytymistuki, työ- tai fysioterapia - harkitse miten lapsesi hallitsee ilman tällaista tukea työskennellessään Koti.

Seuraava, kommunikoida lapsesi kouluun. Kenen kanssa puhut, riippuu siitä, miten asiat menevät kodin ohjauksen kanssa ja mikä tukee lapsesi tarpeita, mutta ei ole menestyvällä tavalla.

• Jos asiat ovat pääosin teknisiä, selvitä, onko koulussa joku toiminut tekniikan osoittajana tällä kotiopetuksen ajanjaksolla. Lyhyt sisäänkirjautuminen opettajan, rehtorin tai IEP / 504-puheenjohtajan kanssa voi osoittaa sinut oikeaan suuntaan.
• Jos ongelmat liittyvät puuttuviin tukiin, joita tarjotaan yleensä henkilökohtaisesti, saatat pystyä ottamaan yhteyttä suoraan lasten terapeuttiin. Jos ei, ota yhteyttä luokanopettajaan tai IEP / 504: n puheenjohtajaan saadaksesi yhteyden lapsesi terapeutin kanssa tai kuinka koulu aikoo tarjota näitä tärkeitä palveluita. Yksi mahdollisuus voi olla työskentely pienessä ryhmässä tai yksitellen ohje video-alustalla.

Muista, että lapsesi opettaja ja koulu kamppailevat myös tämän kokeilun kanssa etäoppimisessa. Luokkaopetuksen tarjoaminen verkossa on haastavaa opettajille, ja jopa taitavin opettaja ei todennäköisesti ole yhtä tehokas kuin hän luokkahuoneessa.

• Pidä viestinnän linjat avoinna lapsesi opettajien kanssa, mutta tunnusta, että he saattavat opettaa kohdatessaan omia haasteitaan. Ole kiltti, kärsivällinen ja luja ilmaistaksesi huolestasi.
• Kun uskot, että jokin asia vaatii IEP / 504-tiimin huomiota, ota sinnikkäästi heidän huomionsa. Vältä "syyllisyyspeliä". Kuten olisit henkilökohtaisessa kokouksessa, ole yhteistyöhaluinen ja autta kaikkia sinua ymmärrä, että heidän on työskenneltävä yhdessä varmistaakseen, että lapsesi ei estä FAPE: ta oppiessaan Koti.

Täytä taitot, jotka ovat menettäneet

DOE tunnustaa, että voi syntyä tilanteita, joissa lapset eivät saa palveluja (tai riittäviä palveluja) koulujen ollessa suljettuina. He huomauttavat erityisesti, että jos näin tapahtuu, ”lapsen IEP-ryhmän (tai 504 §: n mukaisen henkilöstön) on tehtävä yksilöity määrittäminen, voidaanko korvauspalveluita tarvita ja missä määrin, sovellettavien vaatimusten mukaisesti, mukaan lukien korvaamaan mahdollisesti kadonneet taidot. " Tämä ei ole kaukana ihanteellisesta, mutta vanhempien tulisi pitää tämä mielessä ensi lukuvuonna.

Yksi pieni valon välähdys on se kotona oppiminen on kerran elämässä -mahdollisuus tarkkailla, ymmärtää ja tukea lapsiasi oppijoina. Onko lapsellasi vaikeuksia seurata hänen opettajansa monimutkaisia ​​selityksiä? Näkymä siitä, kuinka opettaja esittelee oppitunnin, samalla kun tarkkailee, kuinka lapsesi reagoi, on valaisevampaa kuin vain tarkistaa lapsesi kotitehtäviä tai katsoa hänen tenttiluokkia. Tällä kertaa kotona yhdessä voi auttaa sinua ymmärtämään paremmin, kuinka hän oppii. Tarkan tarkkailun avulla on mahdollista tunnistaa malleja, jotka auttavat sinua ymmärtämään paremmin lapsen oppimisen vahvuudet ja haasteet ja antaa sinun valita strategioita sen perusteella ymmärtäminen.

[Lue tämä seuraava: Kuinka edistää voimakkaasti lapsesi puolesta]

Päivitetty 15. huhtikuuta 2020