Suuri koulu, hyvät opettajat - viimeinkin

Kun kaksi poikani olivat nuoria, meditoin vain saadakseni aamun läpi. He vihasivat koulua ja heidän nousta ylös oli painajainen. Vanhin poikamme on pääosin tarkkailematon ja nuorempi poikamme on hyperaktiivinen ja impulsiivinen.

Koulussa tarkkailematon poikamme käytti hyvin, mutta hän viritti opettajan ja huomasi paljon tapahtumasta. Hänen veljellä oli vaikeuksia istua paikallaan, olla puhumattakaan vuorostaan ​​ja pitää kätensä itseensä. He molemmat kamppailivat ystävien luominen ja pitäminen.

Vanhin poikamme oli päiväkodissa, kun hän alkoi herätä kyyneliin. Hän oli käynyt pienessä esikoulussa ja lyhyen siirtymäajan jälkeen rakasti opettajiaan ja luokkiaan. Odotimme, että sopeutuminen päiväkodin vaikeuksiin saattaa viedä jonkin aikaa, mutta marraskuuhun saakka tiesimme, että meillä on ongelma.

[10 tapaa, kuinka voisimme korjata Yhdysvaltain koulujärjestelmän]

Joka päivä hän lähti ja tuli kotiin koulusta surullinen. Aviopuolisoni ja minä kuulimme joka päivä, mitä koulussa oli vikaa: Hänen opettajansa oli mielialainen,

lapset olivat ääneen, työkirjat olivat tylsää, sääntöjä oli liian paljon ja luokkahuone oli liian pieni. Eräänä iltana vaadimme, että hän löytää jotain hyvää kertoa meille koulussa. Ainoa hyvä paikka koulussa, hän sanoi, "istuu ison puun alla leikkikentällä".

Se oli koulun persoonaton luonne, joka häiritsi häntä eniten. ”Opettajani huutaa minua, mutta hän ei edes tunne minua.” Hän ei valittanut siitä, että hän huusi, hän valitti ollessamme luokkahuoneessa seitsemän tuntia päivässä viisi päivää viikossa opettajan kanssa, joka ei "tuntenut häntä". Olimme huolissamme ja puhuimme hänen kanssaan opettaja. Hän vakuutti meille, että poikamme tottuu siihen ja että hänen on vietettävä enemmän aikaa kiinnittäen huomiota.

Noin samaan aikaan meillä oli tapaaminen nuoremman poikamme esikoulun johtajan kanssa. Hän halusi meidän saavan hänet juokse leikkikentän ympäri ennen luokkaa rauhoittaakseen häntä ennen koulun alkua. Vanhin poikamme oli myös käynyt tässä esikoulussa, ja kysyimme häneltä neuvoja hänen päiväkodin valituksista. Hän kertoi, että hänen huolenaiheensa eivät olleet normaalit, ja rohkaisi meitä löytämään koulun opettajien kanssa, jotka käyttäisivät aikaa tutustua heihin ja opettaa heidän vahvuuksilleen.

Löydä koulu sellaisten opettajien kanssa, jotka pystyisivät vastaamaan poikamme tarpeisiin henkilökohtaisella kosketuksella, optimismilla ja myötätunnolla, ei olisi helppoa. Ohjaamaan hakuamme paremmin laatimme luettelon etsimistämme opettajien ominaisuuksista. Ihanteellinen opettajamme tekisi

>> oppia tuntemaan lapsemme yksilöinä ja opettaa jokaiselle lapselle, ei luokkahuoneelle.

>> pitää vanhempia kumppaneina ja toivottaa heidät tervetulleiksi luokkahuoneeseen.

[Kun perinteiset koulut epäonnistuvat lapsessasi]

>> on intohimo oppimiseen ja löytää ja rohkaista lastemme intohimoja.

>> Tee oppimisesta aktiivista ja hauskaa ja ymmärrä, että tauot, syvennykset ja huumorintaju olivat yhtä tärkeitä kuin luokkahuoneaika.

>> olla hyviä menttoreita ja motivoituneita, innostuneita, elinikäisiä oppijoita.

Olimme asettaneet palkin korkealle ja emme odottaneet löytävänsä koulua, jolla olisi kaikki haluamamme. Keskustelemme esikoulun johtajan, ystävien, naapureiden ja perheen kanssa suosituksista, jotka antoivat meille lyhyen luettelon työskennellä. Etsimme suositeltuja kouluja ja niiden toiminta-ajatuksia verkosta ja luimme arvosteluja paikallisista lehdistä. Soitimme vastaanottokeskuksiin ja perustimme koulu- ja luokkaretkiä.

Olen iloinen voidessani ilmoittaa, että tänään lapseni ovat kuudennessa ja kahdeksannessa luokassa ja käyvät suuressa koulussa, jossa suurin osa opettajista on kaikkea mitä odotimme.

Lapsemme ovat onnellinen koulussa. He viettävät päivät avoimissa, naurilla täytetyissä luokkahuoneissa opettajien kanssa, jotka ovat aidosti kiinnostuneita heistä. Olen kiitollinen siitä, että löysin koulun, jossa on mukana kiinnostuneita ja iloisia opettajia, jotka ohjaavat lapsiani kunnioituksella, kärsivällisyydellä, huumorilla ja rehellisellä ymmärryksellä heidän vahvuuksistaan ​​ja heikkouksistaan. Valehtelisin, jos sanoisin, että poikamme eivät ajoittain rynnäkää joutuvansa menemään kouluun - mikä lapsi ei? - mutta onneksi itku, huutaa ja meditaatio eivät ole enää osa minun aamurituaaliani.

Päivitetty 5. joulukuuta 2017