"Kaikki syyt, jotka lapseni ovat poissa töistä tänä kesänä"

Kymmenen kuukauden ajan 8-vuotias tyttäreni kahvilaa vastaan ​​koulujärjestelmää, joka odottaa oppilaiden istuvan, istumaan ja mukautumaan. Mutta hän syntyi liikkua, niputtaa ja ajatella ruudun ulkopuolella. Jokainen koulupäivä on taistelu - ja vihaan tätä tosiasiaa melkein yhtä paljon kuin hän.

Tyttäreni mielestä suurin osa kouluaineista on tylsää. Kohdatessaan fraktioita koskevan oppitunnin, hän kamppailee kaikin mahdollisin tavoin kiinnittääkseen huomiota. Useimmat neurotyyppiset lapset voivat virittää linnunlaulauksen ikkunan ulkopuolella tai luokkatoverin napauttamalla kynäänsä pöydälle, mutta tyttäreni aivot ovat johdotetut yrittämään kiinnittää huomiota kaikki. Tämä on siunaus ja kirous.

Ellei tyttäreni ole kiinnostunut jostakin, hänen aivonsa yrittää ottaa kaiken muun - nähtävyydet, äänet, hajut -, joka ympäröi häntä, etsien iloa. Seurauksena on, että hän ei koskaan saa koko pizza piirakkaa; vain yksi siivu täällä ja yksi siivu siellä. Historiatunnin aikana hän saattaa kuulla vähän siitä, kuinka Henry Ford luo mallin T, mutta kaipaa osaa kokoonpanolinjasta. Näiden aukkojen ansiosta hän kamppailee tehtävien ja testien kanssa.

Paperiin ja muihin opiskelijoihin verrattuna hän saattaa näyttää laiskalta ja hitaalta, mutta hän on erittäin älykäs. Hän on syvä ajattelija ja osaa ymmärtää käsitteitä, joita useimmat neurotyyppiset lapset eivät pysty. Kun häneltä kysytään henkilökohtaisesta intohimosta, hän antaa sinulle harkittuja ja sydämelliset vastaukset. Jotkut hänen ajatuksistaan ​​ja toteutuksistaan ​​puhaltavat minut. Valitettavasti nämä asiat lasketaan harvoin luokkahuoneessa. Sen sijaan hän on antanut tylsät monivalintakokeet aiheista, jotka eivät kiinnosta häntä.

Kun hän tulee kotiin koulusta, kotitehtävät tuntuvat taisteluilta useimpina päivinä. Hän yrittää päästä irti siitä, minun on pakotettava se täytäntöön, ja koko asia on erittäin epämiellyttävä kokemus molemmille. Hän kamppailee toimeenpaneva toimintahäiriö ja heikot organisointitaidot, joten minun on istuttava hänen vieressään auttamassa häntä pääsemään alkuun ja pitämään häntä tiellä ja tehtävässä.

[Itsetestaus: Voisiko lapsellasi olla toimeenpaneva heikko?]

Lisäksi hänen käsialansa on kamala. Hän haluaa saada kotitehtävänsä läpi niin nopeasti kuin mahdollista, ja hän ei välitä siitä, että hänen käsialansa on sotkuinen. Vaikka hänen käsinkirjoituksensa saavat minut ajoittain kiristämään ja tiedän, että hän osaa kirjoittaa siistimmin, olen oppinut antamaan sen menemään. Muuten tapahtuu sulaminen ja kyyneleet, joiden seurauksena hänen kotitehtäviensä suorittaminen vie vielä kauemmin.

Kun hänellä on matematiikkaongelma, jota hän ei ymmärrä, hän tulee turhautuneeksi ja vihaiseksi heittäen itsensä ajoittain lattialle. Tarvitsen kaiken voimani pysyäkseni rauhallisena ja kärsivällisenä hänen kanssaan. Lopulta hän rauhoittuu niin paljon, että annan minun auttaa häntä ja hän suorittaa kotitehtävänsä - kaiken sen joka päivä.

Kyllä, kotitehtävät ovat vaikeampia ADHD-lapsille, ja luulen, että olen voinut vähentää hänen IEP: hen sisältyviä kotitehtäviä. Rakastan tai vihaan mielipiteitäni, mutta tunnen kuitenkin voimakkaasti, että ADHD: n saaminen ei ole ilmaista passia ohittaa kotitehtäviä (tai jotain muuta asiaa varten). Elämässä ei ole ilmaisia ​​passia, ja tarvitsen tyttäreni ymmärtää tämän. Tiettyjä asioita on aina vaikea saavuttaa, mutta se ei tarkoita, että niitä ei voida saavuttaa. Hän on fiksu, luova ja kekseliäitä - ja vaikka hän voi käyttää erilaista lähestymistapaa, tarvitsee majoitusta tai tarvitsee lisäapua, hän voi saavuttaa minkä tahansa tavoitteen.

Koulutyön lisäksi tyttäreni kamppailee myös sosiaalisesti lukuvuoden aikana. Viimeaikaiset tutkimukset ovat osoittaneet, että ADHD-lasten sosiaalinen kypsyysaste voi jäädä kolme vuotta vanhempiinsa nähden. Samalla kun muut kolmannet luokkalaiset on koottu ympyrään, jossa puhutaan rauhallisesti nykyisestä elokuvasta, tyttäreni hopistaa noin teeskentelevän olevansa kani. Rakastan sitä lasta kuolemaan ja arvostan hänen mielikuvituksellista ja luovaa mieltään, mutta voin myös nähdä, miksi hänen ikäisensä pitävät häntä parittomana. He eivät hyväksy häntä, koska eivät ymmärrä häntä.

Aikuisena, joka on jo käynyt läpi kaiken tämän aiemmin, tiedän, että se on heidän menetyksensä. Tiedän, että “viileiden tyttöjen” mukanaoloon ei ole merkitystä. Mutta pikku tyttöni maailma pilaantuu joka kerta, kun hän näkee muiden tyttöjen saavan kutsut syntymäpäiväjuhliin - eikä häntä ole mukana. Hänen sydämensä särkyy joka kerta, kun hän yrittää liittyä keskusteluun, ja sammuu sassy: lla, "Se ei ole sinun asiasi." Äitinsä se rikkoo myös sydäntäni. Ja olen kyllästynyt siihen.

[Ilmainen lataus: 14 tapaa auttaa lapsiasi ADHD: n avulla saada ystäviä]

Onneksi tulee kesäkuun puolivälissä, tyttäreni on kaikki minun ja aion pilata hekki hänestä. Hän ansaitsee suuren kesäloma. Hän työskentelee kovasti kouluvuoden aikana sopeutuakseen sekä akateemisesti että sosiaalisesti. Tässä on joitain asioita, jotka tyttäreni tapa tehdä tämän vuoden kesäloman aikana:

• Lapseni ei tule lukemaan oppikirjoja. Sen sijaan hänen kesäpäivänsä ovat täynnä suosikkejaan, kuten Kapteeni alushousut ja Koiran mies. Teemme viikoittain retkiä kirjastoon, missä hän voi vapaasti valita mitä haluaa - mukaan lukien äänikirjat ja sarjakuvat.
• Lapseni ei tule oppimaan aiheista, jotka häntä kantoivat. Sen sijaan annan hänen päättää, mistä hän haluaa oppia. Jos hän haluaa oppia tekemään limaa, se on siistiä. Jos hän haluaa oppia lisää siitä, kuinka kierrätys toimii, se on myös hienoa. On tärkeää vaalia lastemme luonnollista uteliaisuutta ja auttaa heitä löytämään intohimonsa.
• Lapseni ei jätetä pois. Sen sijaan kutsumme hänen läheiset ystävänsä pelaamaan hauskoja päivämääriä. Nämä ystävät ymmärtävät ja arvostavat tyttäreni siitä, kuka hän on. Tämä tekee minut erittäin onnelliseksi.
• Lapseni ei kyllästy. Sen sijaan hänen kesäpäivänsä täyttyvät kaikista rakastamistaan: taideprojekteista, tieteellisistä kokeista, uinnista, rullaluistelusta ja retkistä rannalle ja huvipuistoihin. Kaikki asiat, joista meillä ei ole aikaa lukuvuoden aikana.

Ellet ole ADHD-lapsen vanhempi, et voi ymmärtää täysin, mitä nämä lapset käyvät läpi kouluvuoden aikana. On monia kyyneleitä ja taisteluita. On myöhään iltoja ja unettomia öitä. On taisteluita ja voittoja. Vanhempina koemme sen kaiken heidän kanssaan. Se on kovaa ja likaista työtä, mutta onnistumme jotenkin selviämään siitä joka vuosi.

Autamme lapsiamme. Kannustamme heitä. Me työntämme heitä saavuttamaan potentiaalinsa. Käytämme jokaista unssia energiaamme varmistaaksemme, että ne ovat oikealla tiellä. Teemme sen riippumatta siitä, että saamme harvoin pienen kiitoksen. Ei lapsistamme. Ei koulusta. Ei keneltäkään. Joten olen täällä kertoakseni sinä että sinä ja lapsesi keppasivat sitä tänä koulupäivänä ja ansaitsette molemmat uskomattoman kesäloman. Toivottavasti saat sellaisen.

[Erityinen lisäyskokoelma: Kesäoppimisideat ADHD-lapsille]

Päivitetty 15. kesäkuuta 2018